59
F. Instrumen penelitian
Menurut Arikunto 2006, instrumen penelitian merupakan suatu alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data dengan tujuan
untuk mempermudah dalam pengerjaan dan mendapatkan hasil yang lebih baik, maksudnya yaitu hasil yang didapatkan lebih cermat, lengkap, dan sistematis
sehingga dapat memberikan kemudahan dalam pengolahan data. Instrumen penelitian ini telah divalidasi secara logis oleh ahli evaluasi, yaitu Bapak Erfan
Priyambodo, M.Si. Validitas logis menunjuk pada keadaan bagi sebuah instrumen yang memenuhi persyaratan yang valid berdasarkan penalaran. Validitas logis
dapat dicapai jika instrumen disusun berdasarkan ketentuan yang berlaku. Dalam penelitian ini, instrumen yang digunakan berupa lembar kuesioner,
lembar observasi, panduan wawancara, dan dokumentasi RPP. Keempat instrumen tersebut dapat dilihat pada lampiran 6. Kisi-kisi lembar kuesioner dan
lembar observasi terhadap 10 Aspek kompetensi pedagogik guru Kimia berdasarkan Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007, dokumentasi RPP, lembar
observasi terhadap pelaksanaan pembelajaran, dan panduan wawancara dapat dilihat pada Tabel 4 dan Tabel 5, Tabel 6, Tabel 7, dan Tabel 8.
60
Tabel 4.
Kisi-Kisi Lembar Kuesioner terhadap 10 Aspek Kompetensi Pedagogik Guru Kimia
No. Aspek
No. item Jumlah butir
soal
1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual. 1-4
4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik. 5-6
2 3.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran
Kimia. 7-12
6
4. Menyelenggarakan pembelajaran yang
mendidik. 13-18
6 5.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran. 19
1
6. Memfasilitasi pengembangan potensi
peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
20-21 2
7. Berkomunikasi secara efektif, empatik,
dan santun dengan peserta didik. 22-23
2 8.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
24-30 7
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
31-34 4
10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
35-37 3
Kategori