Pengertian pembelajaran Pembelajaran Kimia dan Pelaksanaannya

40 c Memberikan pedoman supaya peserta didik dapat melaksanakan pengecekan terhaap hasil eksplorasi. d Memberikan informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. e Memberikan motivasi kepada peserta didik yang tidak ataupun kurang berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran. 3 Kegiatan penutup Dalam kegiatan penutup, guru: a Bersama-sama dengan peserta didik untuk membuat rangkuman terhadap pelajaran yang telah dilaksanakan. b Melaksanakan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d Merencanakan kegiatan tindak lanjut, baik dalam bentuk remedial, pengayaan, layanan konseling, dan atau memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar peserta didik. e Menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. Berdasarkan Permendikbud RI Nomor 81 a Tahun 2013 tentang Implementasi kurikulum, Proses pembelajaran merupakan suatu pelaksanaan pembelajaran yang meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, kegiatan penutup. 1 Kegiatan pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru : a Menyiapkan peserta didik, baik secara psikis maupun fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 41 b Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. c Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. d Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas. 2 Kegiatan inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai tujuan dengan menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran. Berikut ini adalah contoh aplikasi dari kegiatan inti: a Mengamati Dalam kegiatan mengamati, guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan: melihat, menyimak, mendengar, dan membaca. Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan, melatih mereka untuk memperhatikan melihat, membaca, mendengar hal yang penting dari suatu benda atau objek. b Menanya Dalam kegiatan mengamati, guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, dibaca atau dilihat. Guru perlu membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan. Pertanyaan yang diajukan dapat berupa hasil pengamatan objek yang konkrit sampai kepada yang abstrak berkenaan dengan fakta, konsep,