aktif. Dengan belajar aktif ini peserta didik diajak untuk turut serta dalam semua proses pembelajaran, tidak hanya mental akan tetapi juga
melibatkan fisik.
21
Siswa dapat berperan sebagai seorang peneliti, menjadi seorang analis, tidak hanya konsumen informasi saja. Mereka
menganalisis informasi yang relevan dengan pembelajaran.
2. Karakteristik Video
Ada beberapa karakteristik video yang mempunyai banyak kemiripan dengan media film, sebagaimana dijelaskan oleh Yudhi
Munadi, yaitu: a
Mengatasi keterbatasan jarak dan waktu. b
Video dapat diulangi bila perlu untuk menambah kejelasan. c
Pesan yang disampaikannya cepat dan mudah diingat. d
Mengembangkan pikiran dan pendapat para siswa. e
Mengembangkan imajinasi peserta didik. f
Memperjelas hal-hal yang abstrak dan memberikan gambaran yang lebih realistik
g Sangat kuat mempengaruhi emosi seseorang.
h Menunjukkan rangsangan yang sesuai dengan tujuan dan respon
yang diharapkan siswa. i
Semua peserta didik dapat belajar dari video, baik yang pandai maupun yang kurang pandai.
j Menumbuhkan minat dan motivasi belajar.
k Dengan video penampilan siswa dapat segera dilihat kembali untuk
dievaluasi.
22
Ada beberapa kekurangan video dalam proses belajar mengajar, yaitu:
a Perhatian penonton sulit dikuasai, partisipasi mereka jarang
dipraktikkan.
21
Hisyam Zaini, dkk., Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta:Insan Madani, 2008, h. XIV
22
Yudhi Munadi, Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru, Jakarta: Gaung Persada Press, 2008, h. 127
b Sifat komunikasinya bersifat satu arah dan harus diimbangi dengan
pencarian bentuk umpan yang lain. c
Kurang mampu menampilkan detail dari objek yang disajikan secara sempurna.
d Memerlukan peralatan yang mahal dan kompleks.
23
e Pengadaan video, biasanya membutuhkan waktu yang lama dan
biaya yang cukup banyak. f
Pada saat video dipertunjukkan, gambar-gambar bergerak terus sehingga tidak semua mampu mengikuti informasi yang ingin
disampaikan melalui video tersebut. g
Video yang tersedia, tidak selalu sesuai dengan kebutuhan dan tujuan belaajr yang diinginkan, kecuali video produksi sendiri.
24
Dari segi teori belajar, berbagai kondisi dan prinsip-prinsip psikologis yang perlu mendapat pertimbangan dalam pemilihan dan
penggunaan media, diantaranya adalah sebagai berikut:
25
a Motivasi, yaitu melahirkan dengan perlakuan yang memotivasi dari
informasi yang terkandung dalam media pembelajaran. b
Perbedaan individual, yaitu menyesuaikan penyajian informasi melalui berdasarkan tingkat pemahaman siswa.
c Tujuan pembelajaran, yaitu menyampaikan tujuan yang ingin
dicapai dari proses pembelajaran. d
Organisasi isi, yaitu materi pelajaran secara logis disajikan dengan disusun dan diurut-urutkan secara teratur.
e Persiapan sebelum belajar, yaitu ketika merancang materi
pelajaran, perhatian harus ditujukan kepada sifat dan tingkat persiapan siswa.
f Emosi, yaitu pembelajaran yang melibatkan emosi dan perasaan
pribadi serta kecakapan amat berpengaruh dan bertahan. Media pembelajaran adalah cara yang sangat baik untuk menghasilkan
respon emosional seperti empati, kesenangan dan sebagainya.
23
Sadiman, op. cit., h. 75
24
Azhar arsyad, Media Pembelajaran, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2010, h.50
25
Ibid., h. 72-74
