Survei Pendahuluan Deskripsi Data

Semua siswa hadir, mereka terlihat antusias menunggu pembelajaran dimulai bahkan bersemangat dengan peralatan media yang peneliti bawa. Peneliti memulai pembelajaran dengan menjelaskan metode pembelajaran yang digunakan selama peneliti mengajar, peneliti memberikan apersepsi dengan cara memberikan pertanyaan terkait materi yang sudah dipelajari dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Kemudian sebelum menonton video peneliti membagi siswa ke dalam empat kelompok. Pembagian kelompok ini dilakukan sebagai upaya untuk menumbuhkan kebersamaan diantara siswa dengan mengenali adanya keragaman. Peneliti meminta siswa menyiapkan catatan untuk mencatat hal-hal penting dalam video yang akan ditonton sebagai salah satu cara untuk mengkritisi apa yang mereka tonton. Pada proses menonton video yang berdurasi sekitar 5 menit berlangsung seluruh siswa terlihat rasa ingin tahunya sehingga menonton dengan fokus dan terlihat antusias. Setelah selesai menonton video, dilanjutkan dengan sesi tanya jawab. peneliti meminta pendapat siswa tentang video yang mereka tonton dari hasil catatannya. Beberapa siswa ada yang menanggapi ataupun memberi komentar. Selain itu, jika ada materi yang belum jelas peneliti melontarkan pertanyaan kepada siswa atau sebaliknya, lalu mendiskusikan faktor-faktor penting yang belum jelas yang mereka pertanyakan. Proses diskusi berjalan dengan baik siswa aktif bertanya dan menjawab. Meski, ada beberapa siswa laki-laki yang tidak mencatat. Pada sesi ini siswa terlihat belum terbiasa berdiskusi sehingga sebagian masih menunggu instruksi guru. Setelah itu, peneliti menjelaskan materi dalam bentuk powerpoint serta menjelaskan materi secara keseluruhan. Hal ini dilakukan untuk memastikan siswa paham materi secara utuh. Powerpoint ini dibuat dari hasil kajian peneliti dari beberapa sumber, baik dari buku pelajaran SKI MTs kelas 1, internet, maupun buku sejarah Islam. Pada akhir pembelajaran peneliti bertanya kepada siswa materi mana yang belum dipahami dan mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa dari materi yang telah dipelajari. Kemudian peneliti dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari, lalu guru memberikan tugas pada siswa untuk meresume hasil pembelajaran SKI yang telah dibahas sesuai kelompoknya. Setelah berakhirnya pembelajaran peneliti dan observer yaitu guru mata pelajaran SKI, mendiskusikan hasil pembelajaran SKI menggunakan video critic. Pada sesi ini observer menyarankan peneliti untuk lebih mengeraskan suara, memperbanyak pemberian motivasi belajar serta bersikap lebih tegas terutama pada siswa yang sulit diatur. Observer juga mengungkapkan pada pertemuan ini, respon siswa cukup baik, mereka fokus menonton video. Selain itu, siswa yang biasanya sulit diatur menjadi mudah diatur dan fokus menonton. Ini membuktikan bahwa belajar dengan video mampu melibatkan emosi siswa selama proses pembelajaran. Gambar 4.1 Aktivitas siswa menyimak video pembelajaran