Variabel Keterampilan Membaca Cerpen Variabel Membaca Cerpen Melalui Metode P2R dan Model Berpikir-

3.3 Variabel Penelitian

Variabel yang digunakan dalam penelitian ini ada, yaitu 1 variabel keterampilan membaca cerpen, sebagai variabel terikat dan 2 variabel metode P2R dan model berpikir-berpasangan-berbagi sebagai variable bebas.

3.3.1 Variabel Keterampilan Membaca Cerpen

Keterampilan membaca cerpen dalam penelitian ini ditandai dengan siswa dapat membaca dan memahami unsur intrinsik ada ada dalam cerpen yang meliputi tema, amanat, alur atau plot, tokoh penokohan, latar setting, sudut pandang point of view, dan gaya bahasa. Target yang diharapkan dari pembelajaran ini adalah siswa dapat mengungkapkan unsur-unsur pembangun cerpen tema, amanat, alur, tokoh dan penokohan, latar, sudut pandang dan gaya bahasa. Jenis cerpen yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis cerpen yang sesuai dengan karakter siswa pada tingkat SMP, yaitu cerpen dengan tema pendidikan dan kebudayaan yang mengandung suatu amanat yang bermanfaat bagi masyarakat atau orang lain. Contoh kutipan cerpen dalam penelitian ini merupakan cerpen yang terbaru, sehingga siswa lebih tertarik dan tidak akan membosankan dalam proses pembelajaran. Dalam penelitian tindakan kelas ini, siswa membaca cerpen dengan menggunakan contoh kutipan cerpen yang disediakan sebelumnya oleh guru. Dan siswa dapat dikatakan berhasil dalam membaca cerpen apabila telah mencapai nilai ketuntasan belajar sebesar 70 karena dalam penelitian ini ditentukan batas KKM yaitu 70, sedangkan secara klasikal siswa dianggap berhasil dalam mengapresiasi cerpen jika 70 dari jumlah siswa memperoleh nilai minimal 70.

3.3.2 Variabel Membaca Cerpen Melalui Metode P2R dan Model Berpikir-

Berpasangan-Berbagi Model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru di kelas. Model pembelajaran yang menekankan pada penguasaan konsep danatau perubahan perilaku dengan mengutamakan pendekatan deduktif. Pembelajaran dengan metode P2R dalam membaca cerpen meliputi kegiatan guru memberikan tahapan dalam membaca cerpen. Tahapan dalam metode P2R ini dilaksanakan pada masing-masing siklus yaitu siklus I dan siklus II. Dalam pembelajaran membaca cerpen dengan metode P2R diharapkan dapat meningkatkan keterampilan membaca cerpen pada siswa umumnya dan dapat mengubah perilaku siswa ke arah yang lebih baik dalam proses pembelajaran membaca cerpen. Sedangkan penggunaan model berpikir-berpasangan-berbagi dalam pembelajaran membaca cerpen membantu siswa untuk kekerja sendiri serta berpartisipatif di dalam diskusi kelompok. Hal ini di harapkan agar siswa lebih dapat memahami unsur intrinsik dalam cerpen.

3.4 Indikator Kerja