Dari hasil jurnal guru, pada langkah pembelajaran ini guru mendapati keaktifan siswa saat berdiskusi dan berkegiatan dalam kelompok sudah cukup
baik. Siswa telah dapat mengondisikan dirinya saling tukar pikiran hasil membaca cepren teks cerpen yang dibagikan guru. Akan tetapi masih ada beberapa siswa
yang belum melaksukan diskusi berpasangan dengan baik. Maka dari itu, dari hasil observasi, dokumentasi, dan jurnal guru di atas perlu adanya siklus II untuk
mengubah proses pembelajaran langkah diskusi berlangsung lebih baik.
4.1.2.1.4 Kondusifnya Siswa Saat Memaparkan Hasil Diskusi di Depan Kelas
Dalam hal kondusifnya proses menyimak penampilan siswa yang maju, hasil observasi menunjukkan bahwa saat siswa menyimak teman mereka yang
sedang tampil di depan kelas maupun dalam kelompoknya baru 57,9 siswa atau sebanyak 12 siswa yang menyimak dengan baik. Antara lain dengan menyimak
dengan tenang, tidak mengganggu teman yang lain, dan menanggapi pemaparan teman mereka sesuai instruksi guru Akan tetapi, siswa yang lainnya tidak serius
menyimak penampilan teman mereka, mereka sibuk sendiri dengan teman di dekat mereka, atau mengabaikan teman yang berada di depan.
Pada saat proses pembelajaran berbagi guru menanyakan apa ada siswa yang ingin maju ke depan kelas untuk memaparkan hasil diskusi dengan teman
pasangannya. Semua siswa terdiam tidak ada yang ingin maju berbagi di depan kelas. Guru menanyakan lagi apa siswa ingin maju berbagi di depan kelas atau
ditunjuk oleh guru saja. Siswa mulai saling menunjuk temannya yang beda kelompok. Setelah itu guru mulai mengkondisikan siswa agar tenang kembali.
Sekali lagi guru menanyakan siswa apa ada yang ingin maju berbagi ke depan atau tidak, ternyata beberapa saat tidak ada siswa yang mengangkat tangan.
Setelah itu guru memberi tahu siswa akan menunjuk siswa, agar semua siswa siap dengan hasil diskusi mereka. Setelah itu guru menunjuk salah seorang siswa
perempuan, siswa terlihat enggan untuk maju kedepan dengan beralasan yang dikerjakannya mungkin akan salah. Guru menguatkan siswa untuk tetap maju
kedepan dengan memberi penguatan bahwa apa yang siswa lakukan adalah proses pembelajaran.
Gambar 5 Siswa Menyimak Siswa Lain yang Tampil
Siswi tersebut mulai membagikan hasil disuksi dengan teman pasangannya. Siswa mulai membacakan jawaban nomer satu yang berisi mencerikan kembali isi
cerpen dengan kalimat siswa sendiri. Setelah selesai guru menanyakan ke siswa ada yang ingin menanggapi pembacaan cerpen siswi tersebut atau tidak, secara
bersautan memberi tanggapan pembacaan isi cerpen tersebut. Guru mengkondisikan siswa agar memberi tanggapan satu persatu. Ada beberapa siswa
yang memberi kritikan ada beberapa bagian penting dari cerita cerpen yang belum diceritakan kembali. Guru memberi tanggapan atas pembacaan isi cerpen yang
telah dibaca siswa. Selanjutnya siswa melanjutkan membagikan hasil diskusi unsur-unsur intrinsik dalam cerpen. Tiap-tiap unsur intrinsik mendapat tanggapan
dari siswa yang mendengarkan secara kondusif.
4.1.2.1.5 Terbangunnya Suasana yang Reflektif Saat Kegiatan Refleksi
