bertanya, dan menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru pada kegiatan pembelajaran, 3 Tanggung jawab siswa terhadap tugas yang diberikan oleh guru,
4 Kejujuran siswa saat memberikan penilaian. Pada tahap observasi ini, peneliti dan guru memberikan tanda chek list
√ pada lembar observasi berdasarkan pengamatan proses pembelajaran berlangsung.
3.5.2.3 Pedoman Wawancara
Peneliti menggunakan pedoman wawancara untuk mendapatkan informasi yang berkaitan dengan pembelajaran membaca cerpen dengan menggunakan
metode P2R dan model berpikir-berpasangan-berbagi. Wawancara tersebut dilakukan dengan teknik tanya jawab secara langsung terhadap siswa diluar jam
pembelajaran. Wawancara dilakukan pada siswa berdasarkan hasil tes, yaitu siswa yang mendapat nilai baik, siswa yang mendapatkan nilai sedang dan siswa yang
mendapatkan nilai kurang. Dalam pedoman wawancara mengungkap beberap aspek, yaitu; 1
bagaimana perasaan siswa saat proses pembelajaran membaca cerpen dengan metode P2R dan model berpikir-berpasangan-berbagi, 2 apakah siswa tertarik
mengikuti pembelajaran membaca cerpen dengan metode P2R dan model berpikir-berpasangan-berbagi, 3 bagaimana pendapat siswa tentang materi yang
diajarkan oleh guru, 4 Adakah kesulitan yang siswa rasakan dalam pembelajaran membaca cerpen dengan metode P2R dan model berpikir-berpasangan-berbagi, 5
apa manfaat yang anda peroleh dari kegiatan pembelajaran membaca cerpen dengan metode P2R dan model berpikir-berpasangan-berbagi.
3.5.2.4 Dokumentasi Foto
Dokumentasi digunakan dalam penelitian ini berupa foto. Dokumentasi ini dipilih oleh peneliti dengan tujuan memperkuat hasil penelitian. Selain
wawancara, pengamatan dan jurnal. Dokumentasi foto dalam proses pembelajaran membaca cerpen dapat dijadikan gambaran perilaku siswa dalam penelitian.
Selain itu, dokumentasi foto juga dapat membantu penelitian sebagai sarana untuk menjelaskan keruntutan penelitian dari awal sampai akhir sehingga penelitian
tersebut dapat di pertanggungjawabkan. Aspek-aspek yang didokumentasikan meliputi aktifitas-aktifitas yang dilakukan guru dan siswa selama proses
pembelajaran berlangsung di dalam kelas, yaitu; 1 intensifnya proses internalisasi penumbuhan minat siswa untuk membaca cerpen, 2 kondusifnya
proses membaca cerpen dan menemukan unsur intrinsik cerpen, 3 kondusifnya proses diskusi berpasangan dalam menemukan unsur intrinsic, 4 kondusifnya
kondisi siswa saat memaparkan hasil diskusi di depan kelas, 5 terbangunnya suasana yang reflektif sehingga siswa bisa menyadari kekurangan saat proses
pembelajaran dan mengetahui apa yang akan dilakukan setelah proses pembelajaran.
Hasil dari pengambilan gambar ini dideskripsikan sesuai dengan dilakukan pada setiap siklus pembelajaran. Foto yang diambil pada saat proses
pembelajaran berlangsung merupakan sumber data yang dapat memperjelas data yang lain. Hasil pemotretan ini digunakan sebagai gambaran siswa yang
diabadikan selama proses pembelajaran berlangsung.
3.6 Teknik Pengumpulan Data
