peneliti dapat menghasilkan produk akhir berupa media pembelajaran berbasis ICT yang akan digunakan pada subtema Pemanfaatan Energi
untuk kelas IV sekolah dasar. Langkah-langkah tersebut diatas adalah langkah-langkah yang
digunakan peneliti dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis ICT yang berkualitas untuk kelas IV sekolah dasar.
C. Jadwal Kegiatan Penelitian
Berikut akan dipaparkan jadwal kegiatan yang dilakukan oleh
peneliti selama melakukan penelitian. Tabel 3.1 Jadwal kegiatan penelitian
No Kegiatan
Bulan
J un
i
J uli
A gust
us
S ep
te m
b er
O ktob
er
No v
ember
D es
em b
er Janu
ari februa
ri Mar
et A
pri l
1 Potensidan Masalah
√
2 Pengumpulan Data
√ √
3 Menentukan tema
√
4 Menentukan KI-KD
dan subtema √
5 Merumuskan
indikator dan tujuan √
6 Menyusun RPP
√
7 Menyusun urutan
isi, strategi pembelajaran,
kegiatan belajar, sumber belajar,
danevaluasi. √ √
8 Mendesain produk
√ √
9 Membuat produk
yang utuh √
10 Validasi ahli
√ 11
Revisi produk √
12 Produk akhir
√ √ 13
Sidang skripsi √
14 Pembuatan artikel
√
D. Validasi Media Pembelajaran Berbasis ICT
Untuk mendapatkan hasil yang memuaskan dalam penelitian ini, maka peneliti membutuhkan 4 validator ahli yang kompeten, yang terdiri
dari 2 pakar Kurikulum 2013 dan dua guru kelas IV Sekolah Dasar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
E. Instrumen Penelitian
Penelitian pengembangan ini menggunakan instrumen penelitian berupa daftar pertanyaan sebagai pedoman wawancara. Daftar pertanyaan
wawancara digunakan untuk menganalisis kebutuhan terhadap media pembelajaran berbasis ICT mengacu Kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV
Sekolah Dasar. Selain itu, peneliti juga menggunakan kuesioner. Kuesioner ini digunakan sebagai panduan validator untuk menilai atau melakukan
validasi terhadap produk yang telah dibuat. Kuesioner dikembangkan menurut teori Wina Sanjaya. Adapun kisi-kisi instrumen wawancara yang
digunakan adalah, sebagai berikut:
Tabel 3.2. Kisi-kisi Instrumen Wawancara Analisis Kebutuhan Aspek
Indikator Nomor item
Kurikulum 2013 Pemahaman terhadap Kurikulum 2013
1 Penerapan Kurikulum 2013 dalam
pembelajaran 2, 3, 4, 5
Media pembelajaran
Pemahaman terhadap penggunaan media pembelajaran
6
Penggunaan atau penerapan media pembelajaran di kelas
7, 8
Media pembelajaran
berbasis ICT Pemahaman terhadap media
pembelajaran berbasis ICT 9
Jenis media pembelajaran berbasis ICT yang pernah digunakan
10, 11, 12, 13 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Fasilitas yang mendukung penggunaan media pembelajaran berbasis ICT
14
Kesulitan dalam membuat dan menerapakan media pembelajaran
berbasis ICT 15, 16, 17
Kesesuaian media pembelajaran berbasis ICT dengan Kurikulum 2013
18, 19, 20, 21
Saran dalam pengembangan media pembelajaran berbasis ICT
22, 23
Tabel 3.3 kisi-kisi kuesioner validasi. Aspek
Indikator Nomot Item
Konten atau isi Isi media pembelajaran
1, 2, 3, 4, 5, Kemampuan media pembelajaran
6, 7, 8
Tampilan Kejelasan tampilan media
pembelajaran 1, 2, 3, 10, 15,
Kemenarikan media pembelajaran 4, 5, 9,, 10, 14, 17, 19, 20, 21,
22, 23, Penggunaan huruf
6, 7, 8,13, Tata letakisi media pembelajaran
11, 12, 16, 18, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Penggunaan dan Penyajian
Penggunaan petunjuk 1
Kelayakkan penggunaan media pembelajaran
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Bahasa Ketepatan penggunaan bahasa
1, 2, 3, 4
F. Teknik Pengumpulan Data
