189
LAMPIRAN C
C1. Pengisian Lembar Penilaian RPP oleh Ahli Materi C2. Pengisian Lembar Penilaian RPP oleh Guru
C3. Pengisian Lembar Penilaian LKS oleh Ahli Materi C4. Pengisian Lembar Penilaian LKS oleh Ahli Media
C5. Pengisian Lembar Penilaian LKS oleh Guru C6. Tabulasi Data Penilaian Kualitas RPP
C7. Tabulasi Data Penilaian Kualitas LKS C8. Hasil Tes Hasil Belajar Siswa
C9. Tabulasi Hasil Tes Hasil Belajar Siswa C10. Pengisian Angket Respon Siswa
C11. Tabulasi Pengisian Angket Siswa C12. Pengisian Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran
C13. Tabulasi Hasil Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran C14. Hasil Validasi Instrumen
190 Lampiran C1
191
192
193
194
195
196 Lampiran C2
197
198
199
200
201
202 Lampiran C3
203
204
205 Lampiran C4
206
207
208 Lampiran C5
209
210
211
212
No Aspek
Indikator Butir Penilaian
Skor Penilaian
Ahli I Skor
Penilaian Ahli II
Guru
Rata- rata
Aspek Kriteria
Mencantumkan nama satuan pendidikan 5
5 Mencantumkan mata pelajaran
5 5
Mencantumkan tingkat kelas 5
5 Mencantumkan semester
5 5
Mencantumkan alokasi waktu 5
5 Mencantumkan kompetensi inti
4 4
Mencantumkan kompetensi dasar 4
4 Mencantumkan indikator tujuan pembelajaran
4 4
Mencantumkan materi pokok pembelajaran 4
4 Rumusan tujuan pembelajran mengacu pada KD
5 4
Penggunaan kata kerja operasional yang dapat diukurdiamati 5
4 Keterkaitan dan keterpaduan
5 4
Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian materi yang disajikan dengan tujuan pembelajaran.
4 4
4 Valid
Penyusunan materi yang memperhatikan kemampuan dan karakteristik siswa.
4 4
Penyusunan materi sesuai dengan kebutuhan siswa 4
4 Keseuaian pendekatan dengan tujuan pembelajaran
4 4
Keseuaian metode pembelajaran denga tujuan pembelajaran 4
4 Keseuaian pendekatan dengan karakteristik siswa.
4 4
Keseuaian metode pembelajaran dengan karkateristik siswa 4
4 Keberpusatan pada siswa
4 4
Penyiapan fisik dan mental siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.
5 4
Pemberian apersepsi sesuai dengan materi yang akan 4
4 Penyampaian motivasi sesuai denganmateri yang akan
5 4
Penyampaian tujuan pembelajaran dengan jelas. 5
4 Kebermaknaan dan keberpusatan kegiatan pembelajaran
pada siswa, sehingga siswa mampu mengkontruksi atau membangun pengetahuanya contructivism .
4 4
Penyusunan kegiatan pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa untuk menemukan konsep materi inquiry.
3 4
Penyusunan kegiatan yang dapat membangkitkan respon dan pertanyaan dari siswa questioning
3 4
Pemberian kegiatan yang dapat memfasilitasi siswa dala menciptakan masyarakat belajar seperti diskusi kelompok
learning community. 4
4 Penggunaan suatu contoh atau ilustrasi masalah sebagai model
pembelajaran agar siswa terangsang untuk berfikir modeling.
4 4
Penilaian terhadap hasil pembelajaran yang berupa latihan soal, kuis, maupun tanya jawab authentic assessment .
4 4
Pemberian refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan termasuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari
reflection . 4
4 Penyampaian rencana pembalajran pada pertemuan
selanjutnya. 4
4 Dukungan sumber belajar terhadap ketercapaian tujuan
pembelajaran. 4
4 Kesesuaian sumber belajar dengan karakteristik siswa.
3 4
Ketepatan pemilihan teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran.
4 4
Kesesuaian butir instrumen dengan tujuanindikator. 4
4 Keterwakilan indikator dan tujuan
4 4
Keberadaan dan kejelasan prosedur penilaian 4
4 Keberadaan instrumen penilaian, kunci jawaban, soal dan
rubrik penyekoran. 4
4
4.08 Valid
Valid
Kesimpulan Tabulasi Data Penilaian Kualitas RPP
Valid Valid
Valid
Valid Valid
1
2 3
Sangat Valid
Sangat Valid
Valid Identitas RPP
4.56
Rumusan indikator tujuan
4.5 Pemilihan materi
Penilaian hasil pembelajaran
4 4
4
7 Pemilihan
pendekatan dan metode
pembelajaran 4
5
6 4
4 Kejelasan dan
kelengkapan identitas RPP
Kesesuaian rumusan tujuan dengsn kompetensi
dasar Kesesuaian materi dengan
kemampuan, kebutuhan, dan karakteristik siswa
Kesesuaian pendekatan dan metode dengan tujuan
pembelajaran Kesesuaian pendekatan
dan metode dengan karakteristik siswa
Kesesuaia kegiatan pembelajaran dengan
standar proses sera komponen pendekatan
CTL
Kesesuaian sumber belajar dengan tujuan
pembelajaran dan karakteristik siswa
Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan
pembelajara Keberadaan dan kejelasan
prosedur penilaian Kegiatan
pembelajaran dengan
pendekatan CTL 4.04
Pemilihan sumber belajar
3.75
Lampiran C6
213
No Aspek
Indikator Butir Penilaian
Skor Penilaian Ahli Media 1
Skor Penilaian Ahli Media 2
Guru Rata-rata
Kriteria
Kesesuaian dengan perkembangan siswa
Penggunaan kalimat yang tidak ambigu 4
4 Penggunaan bahasa yang sesuai dengan
karakteristik siswa 4
4 Ketepatan struktur kalimat yang benar
dan jelas 4
4 Kesesuaian ejaan dengan EYD
4 4
Konsistensi simbol yang digunakan 4
4 Konsistensi istilah yang digunakan
4 4
Konsistensi sistematika penyajian tiap bab 4
4 Keruntutan materi yang diberikan
4 4
Penggunaan kalimat
yang dapat
mendorong siswa untuk belajar 4
4 Terdapat pengantar penggunaan LKS
5 4
Kejelasan petunjuk pembelajaran yang disajikan
5 4
Kegiatan Pembelajaran Keutuhan makna dalam setiap materi per-
LKS 4
4 Ukuran LKS
Proporsionalitas ukuran kertas LKS 5
4 Tampilan cover menunjukkan isi LKS
4 4
Penentuan tata letak tepat 4
4 Kesesuaian bentuk, warna, dan ukuran
ilustrasi 4
4 Konsistensi tata letak unsur LKS
4 4
Warna latar belakang serasi dan menarik 4
4 Ketepatan penggunaan ukuran dan jenis
huruf 5
4 Kesesuaian penggunaan variasi huruf
italic , bold, underline
4 4
Kesesuaian spasi antar baris susunan teks 4
4 Kesesuaian pemberian ilustrasi, gambar,
foto pada setiap LKS 4
4 Proporsionalitas susunan setiap bagian
LKS 4
4
4.07 Valid
Kesimpulan
TABULASI PENILAIAN LKS OLEH AHLI MEDIA
4
4.13
4.09 Valid
Valid
Valid Kegrafikan
Penyajian Bahasa
1
2
3 Ketepatan penggunaan kalimat
dan bahasa
Penggunaan istilah dan simbol Teknik Penyajian
Pendukung Penyajian
Desain LKS
Isi LKS
Lampiran C7
214
No Aspek
Indikator Butir Penilaian
Skor Penilaian Ahli Materi 1
Skor Penilaian Ahli Materi 2 Guru
Rata-rata Kriteria
1 Kesesuaian
indikator dengan
Kompetensi Dasar KD Kesesuaian
indikator dengan
Kompetensi Dasar KD 5
4 2
Ketercakupan Materi Ketercakupan Materi
5 4
3 Kesesuaian
materi dengan
tujuan pembelajaran
Kesesuaian materi
dengan tujuan
pembelajaran 4
4 4
Kesesuaian materi
dengan perkembangan
pengetahuan peserta
didik Kesesuaian
materi dengan
perkembangan pengetahuan
peserta didik
4 4
5 Keakuratan konsep
3 4
6 Keakuratan data atau fakta
4 4
7 Keakuratan simbol dan notasi
4 4
8 Keakuratan gambar
4 4
9 Kekuratan istilah
4 4
10 Mengarahkan
peserta didik
untuk mengkonstruksi
pengetahuannya constructivism
Mengarahkan peserta
didik untuk
mengonstruksi pengetahuannya
constructivism 3
4 11
Mengarahkan peserta
didik untuk
menemukan inquiri Mengarahkan
peserta didik
untuk menemukan inquiri
4 4
12 Membangkitkan respon peserta didik
untuk bertanya questioning Mendorong peserta didik untuk bertanya
questioning 3
4 13
Menciptakan masyarakat
belajar learning community
Menciptakan masyarakat
belajar learning community
4 4
14 Menyajikan pemodelan modeling
Menyajikan pemodelan modeling 4
4 15
Merefleksikan materi yang disajikan reflection
Merefleksikan materi yang disajikan reflection
4 4
16 Memuat adanya penilaian sebenarnya
authentic assessment Memuat adanya penilaian sebenarnya
authentic assessment 4
4
4.00 Valid
No Validator
Rata-rata skor Kriteria
1 Ahli Materi
4.07 Valid
2 Ahli Media
4 Valid
4.04 Valid
Valid
Valid
Valid
Kesimpulan
Kesimpulan KUALITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN LKS
TABULASI PENILAIAN LKS OLEH AHLI MATERI
Kompetensi
Isi Materi
Kesesuaian LKS dengan Pendekatan
CTL Keakurata Isi Materi
4.25
3.9
3.8571429
215 Lampiran C8
216
217
218
219
220 Lampiran C9
221 Lampiran C10
222
223
224
225
226
227
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19
1 ALYA ILYASA
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4
2 ALYSSA PUTRI SAVIRA
4 4
4 3
4 4
4 4
4 2
3 2
4 4
3 3
4 4
4
3 AM ILIA PUTRI WIBOWO
4 4
4 4
3 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4
4 ANANDA RIZKI RAM ADHAN
4 4
3 4
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3
5 ANDIKA PRASETYA DEWANTARA
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
4 3
3 4
3
6 ANIS RAHM AWATI PUTRI
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4
7 ANITA NUR KHASANAH
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4
8 ANNISA AJENG PUTRI ERAWATI
4 4
3 3
3 4
4 3
4 3
4 3
3 3
3 3
3 3
4
9 APRILIA LARAS ATI
4 4
3 3
4 4
4 3
3 3
3 4
3 4
4 4
4 4
3
10 ARIF SETIAWAN
4 4
3 3
4 4
3 3
3 4
4 4
4 4
4 4
3 3
4
11 ARM ILDA FLORENSIA PUTRI C.
3 3
3 4
4 4
3 4
4 3
3 3
3 4
3 4
3 4
3
12 ARYAGUNA DANISWARA
4 4
4 4
4 3
4 4
4 4
4 4
4 3
3 4
3 4
4
13 FARHAN RADITYA AJI
4 4
4 3
4 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3
14 FARIQ PRIEN KUSBIANTORO
4 4
3 3
4 4
3 4
4 4
4 4
3 4
3 4
4 3
4
15 FEBRIAN ERNANDA ARYAPUTRA
3 4
3 3
3 3
3 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
4
16 HAFIDZ KALYANA NUR PRANANDA
3 3
4 3
3 3
3 3
4 3
3 3
4 3
3 3
3 3
3
17 ISNAINI SUCI CAHYANINGSIH
4 4
4 4
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 4
3 3
4
18 KENIA ANINDYA PANONSIH
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4
19 KURNIA NURFITRIA
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
4 4
3 3
3
20 LADE DANAR SYAIFULLOH
4 3
3 3
4 4
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3
21 LUTHFI SYAWALUDDIN
3 4
3 3
4 4
3 3
4 3
3 4
4 3
3 3
3 3
3
22 M IRZA RAZAQ HAQQI
3 3
3 3
4 3
3 3
3 3
4 4
3 3
3 3
3 3
3
23 M ULIAHATI DAM AR SAJATI
4 4
3 4
4 3
4 4
4 4
3 4
3 4
4 4
3 4
4
24 NABILLA
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4
25 NADILA SITAWATI
3 3
3 4
3 3
4 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 4
3
26 NADYA HUTHA GALUH
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3
27 PRATAM A ANGGA SAPUTRA
3 3
3 2
3 4
4 3
3 2
2 2
3 3
3 3
3 3
3
28 RAZZANDY RAFIDDINAN CETTA
4 4
4 3
3 3
3 4
3 3
4 3
3 3
2 3
3 3
3
29 RISDA DYAH NURHIDAYATI
3 3
3 3
3 4
4 4
3 3
4 3
3 4
2 3
2 2
3
30 SHIFA ULIL AM ALIA
3 4
3 3
4 4
3 3
2 2
4 4
3 2
2 4
3 3
4
31 TALITHA ANINDYA
3 3
3 3
3 3
3 3
4 4
4 4
4 3
4 3
4 3
4
32 TEUKU NYAK ADAM
3 3
3 3
4 3
3 4
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3
33 YASM INE NATHANIA TIRZA AURELIA
3 4
3 3
4 3
3 3
3 3
2 4
3 3
3 3
3 4
4
34 ZHAVIRA JESLYN WIDIANINGRUM
4 3
4 3
3 4
4 3
3 3
3 4
4 3
4 3
3 3
3
Jumlah skor 121
125 115
112 122
120 118
117 116
111 115
118 115
114 112
117 111
115 119
Rata-rata skor 3.6
3.7 3.4
3.3 3.6
3.5 3.5
3.4 3.4
3.3 3.4
3.5 3.4
3.4 3.3
3.4 3.3
3.4 3.5
Rata-rata aspe k Krite riaAspe k
Rata-rata Total skor Ke simpulan
TABULASI HASIL ANGKET RESPON SISWA
Sangat Efektif Sangat Efektif
Sangat Efektif Sangat Efektif
Sangat Efektif
Pe rtanyaan
NO
NAMA SISWA
3.45 3.62
3.45 3.43
3.4 3.4
Sangat Efe ktif
Lampiran C11
228 Lampiran C12
229
230
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13
1 Selasa, 31 Januari
2017 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 92.31
2 3 Rabu, 1 Februari
2017 dan Selasa, 7 Februari 2017
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 100
4 Rabu, 8 Februari
2017 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
100 5
Selasa, 14 Februari 2017
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 100
98.08 Sangat
Baik TABULASI HASIL LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN
MENGGUNAKAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS CTL PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL KELAS VII SMP
1 0.9167
Sangat Baik Sangat Baik
Sangat Baik
Persentase pertemuan
Persentase keterlaksaan pembelajaran Kesimpulan
1
Pertanyaan Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
Hari, Tanggal Pertemuan
ke-
Persentase 100
100 91.67
Rata-rataaspek Kategoriaspek
L ampi
ra n
C 13
231 Lampiran C14
232
233
234
235
236
237
238
239
240
LAMPIRAN D
D1. Indikator KD 3.9 dan KD 4.9 D2. Peta Kebutuhan LKS
D3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Lembar Kegiatan Siswa
241
Indikator KD 3.9 dan KD 4.9 No
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.9. Mengenal dan menganalisis
berbagai situasi
terkait aritmetika sosial penjualan,
pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto,
neto, tara. 3.9.1 Menentukan hubungan antara
penjualan, pembelian, untung dan rugi.
3.9.2 Menentukan
besar harga
pembelian atau harga penjualan.
3.9.3 Menentukan besar keuntungan, besar
kerugian, dan
persentasenya.
3.9.4. Menentukan besarnya potongan diskon.
3.9.5. Menentukan besarnya pajak. 3.9.6. Menentukan besarnya bunga
tunggal tabungan atau pinjaman. 3.9.7. Menentukan hubungan antara
bruto, neto, dan tara 2.
4.9. Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan aritmetika sosial penjualan, pembelian,
potongan, keuntungan,
kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, neto, tara.
4.9.1. Menentukan
solusi dari
permasalahan terkait
dengan penjualan,
pembelian, keuntungan, dan kerugian.
4.9.2. Menentukan
solusi dari
permasalahan terkait
dengan potongan diskon.
4.9.3. Menentukan
solusi dari
permasalahan terkait
dengan pajak.
4.9.4. Menentukan
solusi dari
permasalahan terkait
dengan bunga tunggal tabungan atau
pinjaman. 4.9.5.
Menentukan solusi
dari permasalahan
terkait dengan
bruto, neto, tara. Lampiran D1
242
Peta Kebutuhan LKS
Lampiran D2
ARITMATIKA SOSIAL
1. Menentukan hubungan
antara penjualan, pembelian,
untung dan rugi.
2. Menentukan besar
harga pembelian atau harga penjualan.
3.
Menentukan besar
keuntungan, besar
kerugian, dan
persentasenya.
4.
Menentukan solusi
dari permasalahan
terkait dengan
penjualan, pembelian, keuntungan,
dan kerugian.
1.
Menentukan hubungan antara
bruto, neto, dan tara
2.
Menentukan solusi dari permasalahan
terkait dengan bruto, neto, tara.
1. Menentukan besarnya bunga
tunggal tabungan
atau pinjaman.
2. Menentukan solusi
dari permasalahan
terkait dengan bunga tunggal tabungan atau
pinjaman. 1. Menentukan besarnya
potongan diskon. 2. Menentukan besarnya
pajak. 3. Menentukan
solusi dari
permasalahan terkait
dengan potongan diskon.
4. Menentukan solusi
dari permasalahan
terkait dengan pajak Penjualan, Pembelian,
Untung dan Rugi Diskon dan Pajak
Bruto, Neto, dan Tara Bunga Tunggal
243
RPP DAN LKS
Lampiran D3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMP Negeri 6 Yogyakarta
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : VII Dua
Materi Pokok : Aritmatika Sosial
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan 12 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleran, gotong royong, santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandangteori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.9. Mengenal
dan menganalisis
berbagai situasi terkait aritmetika sosial
penjualan, pembelian,
potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto,
neto, tara. 3.9.1 Menentukan hubungan antara penjualan,
pembelian, untung dan rugi.
3.9.2 Menentukan besar harga pembelian atau
harga penjualan.
3.9.3 Menentukan besar keuntungan, besar
kerugian, dan persentasenya.
3.9.4. Menentukan besarnya potongan diskon. 3.9.5. Menentukan besarnya pajak.
3.9.6. Menentukan besarnya bunga tunggal tabungan atau pinjaman.
3.9.7. Menentukan hubungan antara bruto, neto, dan tara
2. 4.9. Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.1. Menentukan solusi dari permasalahan
dengan aritmetika
sosial penjualan, pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian,
bunga tunggal, persentase, bruto, neto,
tara. terkait dengan penjualan, pembelian,
keuntungan, dan kerugian. 4.9.2. Menentukan solusi dari permasalahan
terkait dengan potongan diskon. 4.9.3. Menentukan solusi dari permasalahan
terkait dengan pajak. 4.9.4. Menentukan solusi dari permasalahan
terkait dengan bunga tunggal tabungan atau pinjaman.
4.9.5. Menentukan solusi dari permasalahan terkait dengan bruto, neto, tara.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui diskusi siswa dapat. 3.9.1 Menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung dan rugi.
3.9.2 Menentukan besar harga pembelian atau harga penjualan. 3.9.3 Menentukan besar keuntungan, besar kerugian, dan persentasenya.
4.9.1. Menentukan solusi dari permasalahan terkait dengan penjualan, pembelian, keuntungan, dan kerugian.
Pertemuan Kedua
Melalui diskusi siswa dapat. 3.9.4. Menentukan besarnya potongan diskon.
4.9.2. Menentukan solusi dari permasalahan terkait dengan potongan diskon.
Pertemuan Ketiga
Melalui diskusi siswa dapat. 3.9.5. Menentukan besarnya pajak.
4.9.3. Menentukan solusi dari permasalahan terkait dengan pajak.
Pertemuan Keempat
Melalui diskusi siswa dapat. 3.9.6. Menentukan besarnya bunga tunggal tabungan atau pinjaman.
4.9.4. Menentukan solusi dari permasalahan terkait dengan bunga tunggal tabungan atau
Pertemuan Kelima
Melalui diskusi siswa dapat. 3.9.7. Menentukan hubungan antara bruto, neto, dan tara.
4.9.5. Menentukan solusi dari permasalahan terkait dengan bruto, neto, tara.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler Dalam perdagangan sering kita mendengar atau menggunakan isitilah-istilah seperti harga
beli, harga jual, keuntungan dan kerugian. Seorang pedagang bisa mengalamai untung, rugi, ataupun impas. Kriteria penentuan untung, rugi, atau impas ditinjau dari harga beli dan harga jual
adalah sebagai berikut.
Penentuan besar keuntungan ataupun besar kerugian dalam perdagangan dapat ditentukan dengan rumus berikut:
Secara matematis dari ketentuan diatas dapat dijelaskan sebagai berikut. Misalkan harga beli HB, harga jual HJ, besar untung U, dan besar rugi R, maka dapat dirumuskan sebagai
berikut.
Contoh: Pak Abdullah membeli sebuah sepeda motor secara tunai dengan harga Rp 10.000.000,00 di
agen “Maju Jaya Motor”. Setelah dipakai selama 6 bulan, Pak Abdullah menjual motor kepada Ari seharga Rp 8.500.000,00 . Hal tersebut menunjukan bahwa Pak Abdullah mengalami
kerugian sebesar Rp 10.000.000,00 – Rp 8.500.000,00 = Rp 1.500.000,00.
Atau secara matematis dapat diselesaikan sebagai berikut. HB = Rp 10.000.000,00
maka Pak Abdullah mengalami kerugian sebesar HJ = Rp 8.500.000,00
R = HB-HJ R = Rp 10.000.000
– Rp 8.500.000 = Rp 1.500.000
Berdasarkan rumus U=HJ-HB dan R= HB-HJ. dapat kita tentukan pula rumus berikut ini.
1. Jika harga beli harga jual maka, pedagang memperoleh keuntungan 2. Jika harga beli = harga jual maka, pedagang memperoleh impas
3. Jika harga beli harga jual maka, pedagang memperoleh kerugian
Besar keuntungan = Harga jual- Harga beli Besar kerugian = Harga beli- Harga jual
U= HJ-HB dengan HJHB R=H B-HJ dengan HJHB
U= HJ-HB R= HB-HJ
HJ= HU+HB dan
HB= HJ+R HB= HJ-U
HJ= HB-R
