178
LEMBAR PENILAIAN LKS MATEMATIKA PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL DENGAN
PENDEKATAN CTL UNTUK SISWA SMP KELAS VII OLEH GURU
Mata Pelajaran : Matematika
Sasaran : Siswa SMP Kelas VII
Judul Skripsi : Pengembangan
Perangkat Pembelajaran
Berbasis Contextual Teaching And Learning CTL Pada Materi
Aritmatika Sosial untuk Siswa Kelas VII SMP Penyusun
: Validator
: Hari, tanggal
:
A. Petunjuk Pengisian
1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi terkait dengan kevalidan LKS yang sedang dikembangkan berdasarkan komponen
yang telah terlampir. 2. Penilaian dilakukan dengan memberikan tanda cek
pada kolom yang telah disediakan sesuai dengan pendapat BapakIbu.
Keterangan Skor 5 = sangat baik
Skor 4 = baik Skor 3 = cukup
Skor 2 = kurang baik Skor 1 = sangat kurang
3. Komentar dan saran perbaikan mohon diberikan secara singkat dan jelas pada point C.
4. Bapak Ibu dimohon untuk melingkari poin yang dianggap sesuai dengan LKS yang dinilai pada bagian kesimpulan.
Kami sampaikan terimakasih atas kesediaan Bapak Ibu mengisi lembar penilaian ini.
179
B. Aspek Penilaian
No Kriteria Penilaian
5 4
3 2
1 Komentar
A. Aspek Kompetensi
1 Kesesuaian
indikator dengan
Kompetensi Dasar KD
2 Ketercakupan Materi
3 Kesesuaian materi dengan tujuan
pembelajaran 4
Kesesuaian materi
dengan tingkat pengetahuan siswa
B. Aspek Isi Materi
5 Keakuratan konsep
6 Keakuratan data atau fakta
7 Keakuratan simbol dan notasi
8 Keakuratan gambar
9 Keakuratan istilah
C. Aspek Kesesuaian LKS dengan Pendekatan CTL
10 Mengarahkan
siswa untuk
mengkonstruksi pengetahuannya constructivism
11 Mengarahkan
siswa untuk
menemukan konsep inquiri 12
Mendorong siswa
untuk bertanya questioning
13 Menciptakan masyarakat belajar
yaitu berupa
kelompok- kelompok
diskusi learning
community
180 14
Menyajikan pemodelan berupa contoh sehingga merangsang
siswa untuk berpikir modeling
15 Merefleksikan
materi yang
disajikan reflection 16
Memuat adanya penilaian yang mengukur
pengetahuan dan
keterampilan siswa dari kinerja dan
dari tugas-tugas
yang relevan
dan kontekstual
authentic assessment
D. Aspek Bahasa
17 Penggunaan kalimat yang tidak
ambigu 18
Penggunaan bahasa yang sesuai dengan karakteristik siswa
19 Ketepatan struktur kalimat yang
benar dan jelas 20
Kesesuaian ejaan dengan EYD 21
Konsistensi simbol
yang digunakan
22 Konsistensi
istilah yang
digunakan
E. Aspek Penyajian Materi
23 Konsistensi
sistematika penyajian tiap bab
24 Keruntutan
materi yang
diberikan 25
Penggunaan kalimat yang dapat mendorong siswa untuk belajar
26 Terdapat pengantar penggunaan
