63 langsung pelaksanaan pembelajaran IPS di kelas IV SD kanisius Kintelan I. Selain
melakukan pengamatan dalam pembelajaran, peneliti juga mendapatkan beberapa data rekapitulasi hasil belajar IPS seperti nilai UTS, nilai UH tahun sebelumnya
pada materi tertentu dan daftar absensi siswa kelas IV SD.
2. Siklus 1
a. Perencanaan awal
Setelah kegiatan pengamatan secara langsung proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang berlangsung di kelas IV SD Kanisius Kintelan I Kota
Yogyakarta, peneliti bersama dengan guru kelas IV mendiskusikan beberapa hal terkait proses pembelajaran IPS sebelumnya kemudian pihak peneliti dan guru
mencoba merumuskan dan menyusun hipotesis atau rangkaian tindakan untuk diterapkan dalam pembelajaran.
b. Perencanaan
Peneliti dan guru telah sepakat untuk melaksanakan tindakan pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw bertujuan
untuk meningkatkan hasil belajar IPS di kelas IV SD dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1 Menyiapkan RPP yang telah disusun oleh peneliti dan guru dan telah
divalidasi oleh Judgement Expert untuk pembelajaran IPS dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw kelas IV SD
2 Menyiapkan bahan dan alat pembelajaran seperti materi dan lembar ahli,
kuis setiap akhir pertemuan, serta lembar tes evaluasi pada akhir siklus
64 3
Menyiapkan instrumen lembar observasi yang digunakan untuk menilai aktivitas siswa dan guru dalam kegiatan pembelajaran
4 Menyiapkan media sekunder yang digunakan dalam pembelajaran untuk
tujuan dokumentasi c.
Tindakan Peneliti mengamati jalannya pembelajaran IPS dan melihat aktivitas siswa,
sedangkan guru melaksanakan tindakan sesuai dengan skenario RPP yang telah disusun dan divalidasi oleh Judgement Expert.
d. Observasi
Setelah tahap tindakan proses pembelajaran IPS selesai dilakukan sebagai rangkaian dari tahapan siklus I, peneliti telah mencatat semua hal dalam proses
pembelajaran sebagai hasil data untuk didiskusikan. Hasil data tersebut berupa hal kekurangan baik dari pihak guru dalam melaksanakan skenario maupun respon
dari aktivitas siswa. Hasil data akan dijadikan dasar untuk melakukan refleksi. e.
Refleksi Peneliti dan guru mengadakan diskusi evaluasi pelaksanaan pembelajaran
yang telah dilakukan yaitu mengidentifikasi penyebab kekurangan yang terdapat dalam pelaksanaan pembelajaran. Hasil refleksi berupa tindakan yang dilakukan
sebagai bentuk perbaikan pada pelaksanaan tindakan siklus selanjutnya.
3. Siklus II
a. Perencanaan
Peneliti dan guru melaksanakan kembali tindakan pembelajaran dengan tujuan meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD disamping memperbaiki
