Pra Tindakan Deskripsi Pelaksanaan Penelitian

77 pembelajaran IPS adalah 90 menit untuk setiap pertemuan pembelajaran sesuai dengan jadwal pelajaran yang diberikan sekolah. Deskripsi pelaksanaan tindakan sebagai berikut: 1. Pertemuan I Pertemuan I dilaksanakan pembelajaran IPS dengan materi yang diajukan yaitu “Sumber daya alam dan Pemanfaatan Sumber daya Alam untuk Kegiatan Ekonomi di Daerah” dengan menerapkan strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Suasana kelas belum kondusif karena siswa masih menyiapkan alat pembelajaran. Setelah semua terlihat siap mengikuti pembelajaran IPS, guru memperkenalkan peneliti dan meminta peneliti menyampaikan tujuan kedatangan pada siswa. Setelah itu guru memulai pembelajaran IPS dengan tindakan sebagai berikut: a. Pendahuluan 15 Menit a Guru membuka pembelajaran IPS dengan doa dan salam. b Guru memastikan kehadiran siswa, dilanjutkan guru menanyakan kepada siswa “anak-anak siap untuk belajar kelompok?”. c Guru menjelaskan tentang strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw yang digunakan dalam pembelajaran IPS dengan media white board. d Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang dicapai dan diperhatikan oleh siswa dalam pembelajaran IPS dengan media white board. e Guru memberikan apersepsi materi pembelajaran yang diajukan mengenai Sumber daya alam dan pemanfaatannya untuk berbagai kegiatan ekonomi. 78 b. Inti 60 Menit a Siswa membentuk home team secara heterogen terdiri dari empat anggota. penentuan kelompok home didasarkan atas hasil nilai UTS IPS siswa dan sebagai nilai dasar pada tahap pra tindakan dengan instruksi guru. b Guru membagi materi ahli berbentuk teks yang berbeda-beda pada masing-masing anggota kelompok home. Pembagian materi yang berbeda antar siswa kelompok home dimaksudkan untuk membentuk kelompok expert. Materi ahli yang dibagikan terbagi menjadi dua sub materi meliputi “Sumber daya alam yang berpotensi di daerah dan pemanfaatan sumber daya alam yang ada di daerah” c Siswa membentuk kelompok expert yang heterogen terdiri dari lima anggota dengan instruksi guru. Penentuan kelompok expert didasarkan atas pembagian materi ahli kepada anggota-angota kelompok home yang telah didapat secara berbeda-beda. d Siswa ahli membaca materi untuk menemukan informasi dan pengetahuan. langkah ini dilakukan setelah kelompok expert terbentuk dari perwakilan kelompok home, guru duduk mengawasi siswa di meja guru. e Setelah siswa ahli membaca materinya dan berada pada kelompok expert, Guru membagikan pada siswa yaitu lembar ahli berbentuk teks untuk digunakan pada kegiatan diskusi kelompok ahli. 79 f Seluruh siswa ahli mengadakan kegiatan diskusi kelompok para ahli pada masing-masing kelompok mereka, guru menginstruksi dan mengawasi siswa dengan duduk di meja guru. g Para siswa ahli kembali ke kelompok home dan bertemu kembali dengan anggota kelompok home dengan tujuan untuk melaporkan materi ahli yang telah dipelajari pada kegiatan diskusi tim ahli. Kegiatan ini disebut laporan tim yang dilakukan bergantian satu angota ke anggota yang lainnya. Guru mengawasi dengan duduk di meja guru. h Seluruh siswa mengerjakan kuis individual yang mencakup topik. Kegiatan kuis individual dilaksanakan pada setiap akhir pertemuan pembelajaran. Guru membagi kuis individual dan duduk untuk mengawasi di meja guru. i Guru menyampaikan skor peningkatan individual. Kegiatan ini mengetahui peningkatan individu dalam tiap kelompok home untuk menentukan tingkat keberhasilan kelompok berdasarkan kriteria dari strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan telah masuk pada proses perhitungan skor. c. Penutup 15 Menit a Guru mengumumkan kepada seluruh siswa anggota kelompok home yang mendapatkan skor tertinggi untuk mendapatkan penghargaan b Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil dari pembelajaran IPS pada pertemuan hari ini