Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS SD

21 individu. Perubahan mungkin menjadi sebuah watak disebut sikap, ketertarikan, atau nilai. Perubahan harus lebih dari pencapaian sebelumnya. Perubahan dapat tersimpan selama jangka waktu tertentu. Winkel 2007: 59 menyatakan belajar adalah suatu aktivitas mental yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan, menghasilkan sejumlah perubahan dalam pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Belajar juga dikatakan sebagai suatu interaksi antara diri manusia dengan lingkungannya. Disimpulkan belajar adalah suatu aktivitas yang dilakukan oleh individu yang berlangsung dalam suatu interaksi aktif dengan lingkungan bertujuan menghasilkan sejumlah perubahan baik watak dan atau kemampuan dalam individu sebagai bentuk individu telah mendapat perlakuan dan ditempatkan dalam situasi belajar. Hasil belajar adalah hasil penilaian dari sebuah proses belajar. Hasil belajar merupakan sesuatu yang menunjukkan tingkat keberhasilan sebuah proses pembelajaran yang dilakukan guru kepada siswa di kelas. Guru mempunyai hak untuk menentukan ukuran seperti kriteria keberhasilan, cara penilaian, dan jenis penilaian dalam suatu pembelajaran untuk mendapatkan hasil belajar. Hasil belajar siswa yang telah didapat nantinya dikategorikan menjadi tiga aspek yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotor siswa. Hasil belajar IPS merupakan hasil yang didapatkan siswa setelah melalui proses pembelajaran IPS. Hasil belajar IPS di sekolah dasar dapat dikatakan sebagai tujuan pembelajaran IPS di sekolah dasar yang telah dijelaskan sebelumnya dan dikelompokan menjadi tiga aspek pengetahuan, sikap, dan 22 keterampilan sosial. Hal tersebut menyatakan bahwa siswa sekolah dasar yang telah ditempatkan dalam situasi belajar IPS akan mendapatkan perubahan dalam dirinya baik dari sisi pengetahuan, sikap dan keterampilan sosial, serta lebih dapat berperan serta dalam lingkungan sosial. Hal tersebut dapat tercapai bila dalam suatu pembelajaran diorientasikan pada tujuan pembelajaran dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa.

2. Klasifikasi Hasil Belajar IPS

Keberhasilan dan baiknya suatu pembelajaran dilihat dari hasil data suatu pembelajaran. Pada umumnya suatu hasil belajar mengacu pada taksonomi variabel Bloom yang telah membagi hasil belajar menjadi tiga aspek dan berbagai klasifikasi atau golongan di dalamnya yaitu aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Tujuan pembelajaran IPS yang telah dijelaskan sebelumnya juga mengacu pada pembentukan tiga aspek sebagai sebuah output atau hasil belajar yang siswa dapatkan setelah diadakan pembelajaran IPS. Tiga aspek yang sesuai dengan taksonomi variabel Bloom pada umumnya mempunyai klasifikasi atau golongan di dalamnya yaitu sebagai berikut: a. Ranah Kognitif Ranah Kognitif berkaitan dengan hasil belajar intelektual mengenai tingkat pemahaman dan kemampuan berpikir siswa dalam menerapkan konsep-konsep memecahkan permasalahan. Ranah kognitif mempunyai enam aspek yang terkandung berdasarkan hasil revisi terhadap taksonomi bloom sebelumnya menurut Krathwohl 2002: 115 yaitu: