Lampiran 3
Lembar Observasi Aktivitas Mengajar
Tempat : SDN Jati Pulo 03 Pagi
Kelas : IV-A
Waktu : 07.40 – 08.50 WIB
Tanggal : 1 September 2014
NO ASPEK YANG DIAMATI
DESKRIPSI I
Pra Pembelajaran
1. Pengaturan tempat duduk masing-masing siswa
Pengaturan tempat duduk masing- masing siswa cukup baik, tertib dan
teratur. 2. Pengkondisian kesiapan pelaksanaan
pembelajaran Pengkondisian kesiapan kelas
pembelajaran cukup baik
II Kegiatan Membuka Pelajaran
1. Mengajukan pertanyaanapersepsi Guru mengajukan pertanyaan dari PR
yang telah ditugaskan sebelum dimulai pelajaran.
2. Memberikan penjelasan tentang
kompetensi yang hendak dicapai Guru tidak menjelaskan kompetensi
yang hendak dicapai kepada siswa
III Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penjelasan materi pelajaran
1. Memberikan penjelasan materi pelajaran Guru menjelaskan materi dengan baik.
2. Memfasilitasi interaksi antar siswa-guru Guru memfasilitasi interaksi antar
siswa dengan guru berupa tanya-jawab sebelum melanjutkan pembahasan
3. Memfasilitasi adanya interaksi antar siswa Guru tidak memfasilitasi kesempatan
kepada siswa untuk berinteraksi antar siswa lainya.
B. PendekatanStrategi Belajar
1. Melaksanakan pembelajaran aktif Metode yang digunakan adalah
ceramah, tanya jawab dan penugasan.
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Memberikan kesempatan untuk siswa untuk bertanya.
3. Memberikan respon terhadap pertanyaan dan jawaban siswa
Guru memberikan respon terhadap pertanyaan dan jawaban siswa dengan
cukup baik 4. Memotivasi siswa untuk bertanya
Guru memotivasi siswa untuk bertanya dengan cukup baik
C. Penilaian Proses
1. Memberikan tugaslatihan Guru memberikan latihan soal yang
hampir serupa dengan contoh soal 2. Melakukan penilaian
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan latihan soal yang telah
dikerjakan
D. Penggunaan Bahasa
1. Ketepatan penggunaan bahasa yang sesuai dengan perkembangan peserta didik
Penggunan bahasa yang guru mudah untuk dimengerti oleh siswa sehingga
sesuai dengan perkembangan peserta didik
2. Ketepatan penggunaan bahasa yang sesuai dengan kaidah
Penggunaan bahasa yang digunakan dalam menyampaikan materi sudah
cukup baik
IV PENUTUP
1.Melakukan konfirmasi Guru melakukan konfirmasi dengan
cukup baik 2. Memberikan kesimpulan dan tindak lanjut
S etelah pelajaran selesai guru
merefleksi mengenai pelajaran dan memberikan kesimpulan mengenai
materi. Jakarta, 1 September 2014
Pengamat Afrina Amelia Dewi
NIM : 1110017000034
Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen
Satuan Pendidikan : SD Negeri Jati Pulo 03 Pagi Kelas Semester
: IV 1 Tema Topik
: Peduli terhadap Makhluk Hidup Subtema
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku Mata Pelajaran
: Matematika Pertemuan ke
: 1-3 Alokasi Waktu
: 6 x 35 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Matematika
2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam
melakukan operasi hitung campuran 2.3
Menunjukkan perilaku adil dalam membagi suatu benda kepada teman sekelompok dengan rata-rata jumlah yang sama
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung
pecahan menggunakan benda kongkritgambar 3.13 Memahami pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda kongkritgambar 4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau
pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesara Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya. 2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli
lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar morfologi tubuh
hewan dan tumbuhan serta fungsinya
IPS
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya 2.3
Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi 4.5
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
Bahasa Indonesia
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas
keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern
dan tradisional, perkembangan teknologi, sosial, serta permasalahan sosial
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 3.1
Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan
tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku
C. Indikator Pembelajaran Pertemuan 1:
Matematika
• Menentukan nilai pecahan setelah mengamati gambar
• Menyatakan pecahan dalam bentuk gambar
IPA •
Menjelaskan bentuk luar morfologi tubuh hewan dan fungsinya setelah mengamati gambar
Pertemuan 2: Matematika
• Menentukan pecahan senilai dari pecahan yang ditentukan
• Menentukan pecahan tidak senilai dari pecahan yang ditentukan
• Membedakan pecahan senilai dan tidak senilai dari dua pecahan atau lebih
IPS •
Mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup manusia, hewan dan tumbuhan
Pertemuan 3: Matematika
• Membandingkan dua pecahan atau lebih
• Mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil hingga terbesar atau
sebaliknya
Bahasa Indonesia
• Menggali informasi tentang laporan hasil pengamatan tentang alam yang
didukung dengan media gambar hasil karya siswa
D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1:
Matematika
1. Siswa mampu mengenal pecahan 2. Siswa mampu menentukan dan menuliskan nilai pecahan dengan tepat
3. Siswa mampu menyatakan pecahan dalam bentuk gambar
IPA
1. Siswa mampu menjelaskan bentuk luar morfologi tubuh hewan dan fungsinya setelah mengamati gambar
Pertemuan 2: Matematika
1. Siswa mampu memahami konsep pecahan senilai dan tidak senilai 2. Siswa mampu menentukan pecahan senilai dari pecahan yang ditentukan
3. Siswa mampu menentukan pecahan yang tidak senilai dari pecahan yang ditentukan
IPS
1. Siswa mampu mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup manusia, hewan dan tumbuhan
Pertemuan 3: Matematika
1. Siswa mampu membandingkan dua pecahan atau lebih 2. Siswa mampu mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil hingga
terbesar dan sebaliknya
Bahasa Indonesia
1. Siswa mampu menggali informasi tentang laporan hasil pengamatan tentang alam yang didukung dengan media gambar hasil karya siswa
E. Materi Pembelajaran
• Pecahan
• Pecahan Senilai
• Membandingkan dan Mengurutkan Pecahan
F. Metode Pembelajaran
Metode : Permainan, diskusi, tanya jawab
Model : Cooperative Learning
G. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan 1:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
2. Guru memeriksa kehadiran siswa 3. Guru menginformasikan tema dan subtema
yang akan dipelajari 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai 5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
tentang kegunaan mempelajari pecahan 5 menit
Inti 6. Guru menggali pengetahuan awal siswa
mengenai pecahan 7. Guru memberikan contoh dalam
menunjukkan pecahan sebagai bagian dari 40 menit
suatu kesatuan utuh atau keseluruhan dengan permainan menggunakan potongan-potongan
persegi yang berbeda warna 8. Guru membagikan siswa ke dalam beberapa
kelompok dengan jumlah masing-masing kelompok terdiri dari 4 anggota
9. Guru membagikan 1 set potongan persegi dan Lembar Kerja Siswa 1 LKS 1 kepada
tiap kelompok untuk didiskusikan dengan tujuan agar siswa dapat memperoleh
pemahaman mengenai pecahan 10. Guru menjelaskan tata cara dan aturan
permainan dengan 1 set potongan persegi 11. Siswa melakukan permainan dengan
menggunakan 1set potongan persegi untuk dapat menuliskan dan menentukan nilai
pecahan 12. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk berpikir secara terbuka sehingga memunculkan berbagai ide dalam
menyelesaikan masalah yang diberikan 13. Kelompok dengan waktu tercepat dan dapat
menjawab dengan tepat dalam menemukan jawaban yang menjadi pemenang dalam
permainan 14. Guru meminta perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil jawabannya di depan kelas, sementara kelompok lain diberi
kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya, bertanya atau mengomentari
hasil jawaban temannya
