Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa pada Indikator Keluwesan

Lampiran 1 FORM WAWANCARA PRA PENELITIAN Narasumber : Yeni Suratiningsih Waktu : 25 Agustus 2014, pukul 09.30 Tempat : SD Negeri Jati Pulo 03 Pagi 1. Pertanyaan : Metode pembelajaran apa yang sering digunakan dalam pembelajaran matematika selama ini ? Jawaban : Metode pembelajaran yang saya gunakan dalam pembelajaran matematika bervariasi, seperti ceramah, tanya jawab, maupun diskusi. 2. Pertanyaan : Bagaimana sikap siswa terhadap metode pembelajaran matematika yang digunakan ? Jawaban : Biasanya sikap siswa saat pembelajaran menggunakan metode ceramah mereka cenderung bosan karena pembelajaran bersifat monoton. Dan pada saat menggunakan metode diskusi mereka cenderung lebih aktif walaupun hanya sebagian siswa yang demikian, sementara yang lainnya masih bersikap pasif terhadap proses belajar mengajar. 3. Pertanyaan : Media pembelajaran apa yang biasa digunakan dalam pembelajaran matematika ? Jawaban : Pada proses pembelajaran biasanya digunakan media yang bersifat realistik seperti bangun datar dan lainnya agar siswa dapat lebih memahami materi yang diajarkan. 4. Pertanyaan : Bagaimana ketuntasan hasil belajar matematika siswa kelas IV ? Jawaban : Tiap pelajaran di sekolah memiliki nilai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM, begitu pula pada pelajaran matematika. Pada proses pembelajaran semua siswa dituntun untuk mencapai nilai tersebut. Nilai KKM itu sendiri untuk mata pelajaran matematika yaitu 6,5. Walaupun demikian baru sekitar 60 siswa yang telah mencapai nilai tersebut. Sedangkan untuk siswa yang belum mencapai nilai KKM diberikan ujian remedial. 5. Pertanyaan : Kendala apa saja yang dihadapi dalam proses belajar mengajar di kelas ? Jawaban : Kendala yang dihadapi di kelas adalah kurangnya minat maupun antusias siswa dalam pembelajaran matematika, karena adanya pikiran pada siswa bahwa matematika itu susah. Sehingga mereka terkesan pasif dan malas untuk mengikuti pelajaran. 6. Pertanyaan : Upaya apa yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut ? Jawaban : Sebagai guru kita dituntun untuk dapat membuat proses belajar mengajar menyenangkan dan dapat menarik perhatian siswa. Dalam upaya tersebut saya sering memberikan cerita sebagai pengantar pembelajaran, bercerita tentang tokoh-tokoh matematika, maupun memberikan penghargaan reward kepada siswa untuk mereka yang dapat berani mengungkapkan jawaban mereka atau dapat memberikan jawaban yang tepat. 7. Pertanyaan : Apakah dalam pembelajaran matematika selama ini, siswa memiliki kemampuan untuk dapat memecahkan masalah dengan lancar dalam berpikir maupun melihat masalah dari berbagai sudut pandang? Jawaban : Dalam pembelajannya saya rasa kemampuan tersebut belum dimiliki siswa. Mereka cenderung terpaku pada contoh yang diberikan oleh guru. Dan belum mampu memngembangkan jawabannya ataupun cara yang berbeda dengan yang diajarkan guru. Meskipun demikian, sudah ada beberapa siswa yang memiliki kemampuan tersebut, tapi tidak semua siswa dapat memecahkan masalah matematika yang seperti disebutkan tadi. 8. Pertanyaan : Adakah upaya yang dilakukan untuk dapat meningkatkan kemampuan tersebut ? Jawaban : Upaya yang dilakukan pasti ada. Saya berusaha untuk dapat mengasah kemampuan siswa tersebut dengan memberikan contoh - contoh soal yang berkaitan dengan kemampuan tersebut, memberikan latihan sehingga mereka dapat mengasah kemampuan berpikir mereka dan mengeksplor ide – ide atau cara berpikir mereka dengan tetap mengarahkan para siswa dalam belajar. Pertanyaan – pertanyaan tersebut adalah benar telah diajukan kepada guru bidang studi matematika kelas IV SD Negeri 03 Jati Pulo pada hari Senin, 25 Agustus 2014. Guru Bidang Studi Matematika Yeni Suratiningsih Lampiran 2 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Tempat : SD Negeri Jati Pulo 03 Pagi Kelas : IV-A Waktu : 07.40 – 08.50 WIB Tanggal : 1 September 2014 NO ASPEK YANG DIAMATI DESKRIPSI I Pra Pembelajaran 1. Tempat duduk masing-masing siswa Kondisi tempat duduk siswa sudah cukup rapi dan baik. 2. Kesiapan menerima pembelajaran Kesiapan siswa dalam menerima pembelajaran sudah cukup baik, beberapa siswa terlihat antusias terhadap pembelajaran yang akan diterimannya, tetapi tidak sedikit yang acuh tak acuh II Kegiatan Membuka Pelajaran 1. Menjawab pertanyaan guru Siswa kurang interaktif dalam menjawab pertanyaan guru.

2. Mendengarkan penjelasan tentang

kompetensi yang hendak dicapai - III Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penjelasan materi pelajaran

1. Memperhatikan penjelasan materi pelajaran Beberapa siswa memperhatikan pelajaran dengan baik. Namun, tidak sedikit siswa yang tidak fokus terhadap pelajaran, mengobrol dengan teman sebangku atau mengerjakan hal lain yang tidak terkait dengan materi yang sedang diajarkan.

2. Interaksi siswa dengan guru

bertanya-jawab saat proses penjelasan materi Hanya sedikit siswa yang aktif bertanya kepada guru ketika terdapat hal yang kurang dipahami atau menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru. Lebih banyak siswa yang diam 3. Interaksi antar siswa Hanya sedikit siswa yang terlihat menanyakan kepada siswa lain mengenai hal yang kurang dipahami terkait pelajaran yang disampaikan,