RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen
Satuan Pendidikan : SD Negeri Jati Pulo 03 Pagi Kelas Semester
: IV 1 Tema Topik
: Peduli terhadap Makhluk Hidup Subtema
: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku Mata Pelajaran
: Matematika Pertemuan ke
: 4-6 Alokasi Waktu
: 6 x 35 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam
melakukan operasi hitung campuran 2.3
Menunjukkan perilaku adil dalam membagi suatu benda kepada teman sekelompok dengan rata-rata jumlah yang sama
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung
pecahan menggunakan benda kongkritgambar
3.13 Memahami pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkritgambar
4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan
jawaban
PPKN
1.2 Menghargai kebersamaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 2.2
Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat sekotar
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 3.2
Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari- hari di rumah, sekolah dan masyarakat
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah
dan masyarakat
PJOK:
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya
sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai 2.1
Menunjukkan disiplin, kerja sama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggung jawab, menghargai
perbedaan 3.2
Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar
atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional
IPS
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan
interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya 3.5
Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan ekonomi
C. Indikator Pembelajaran Pertemuan 4:
Matematika
• Menentukan hasil operasi hitung penjumlahan pecahan berpenyebut sama
• Menentukan hasil operasi hitung penjumlahan pecahan berpenyebut
berbeda •
Menentukan operasi penjumlahan dua atau lebih pecahan menjadi sebuah pecahan yang telah ditentukan
PPKN •
Menyebutkan perilaku yang menunjukkan kewajiban sebagai warga di lingkungan untuk menjaga kelestarian tumbuhan dan hewan
Pertemuan 5: Matematika
• Menentukan hasil dari operasi hitung pengurangan pecahan berpenyebut
sama •
Menentukan hasil dari operasi hitung pengurangan pecahan berpenyebut berbeda
PJOK •
Mendemonstrasikan keterampilan gerakan lari yang divariasikan dengan lompat pada permainan lompat katak
Pertemuan 6: Matematika
• Menentukan hasil dari soal operasi hitung penjumlahan dan atau
pengurangan pecahan berpenyebut sama atau berbeda
IPS •
Mempraktikkan interaksi sosial dalam bentuk kerja sama
D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 4:
Matematika
1. Siswa mampu memahami konsep penjumlahan pecahan 2. Siswa mampu menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan pecahan
berpenyebut sama 3. Siswa mampu menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan pecahan
berpenyebut berbeda 4. Siswa mampu menentukan operasi penjumlahan pecahan menjadi sebuah
pecahan yang telah ditentukan
PPKN
1. Siswa mampu menyebutkan perilaku yang menunjukkan kewajiban sebagai warga di lingkungan untuk menjaga kelestarian tumbuhan dan
hewan
Pertemuan 5: Matematika
1. Siswa mampu memahami konsep pengurangan pecahan 2. Siswa mampu menentukan hasil dari operasi hitung pengurangan pecahan
berpenyebut sama 3. Siswa mampu menentukan hasil dari operasi hitung pengurangan pecahan
berpenyebut berbeda
PJOK:
1. Siswa mampu mendemonstrasikan keterampilan gerakan lari yang divariasikan dengan lompat pada permainan lompat katak
Pertemuan 6: Matematika
1. Siswa mampu menentukan hasil dari soal operasi hitung penjumlahan dan atau pengurangan pecahan berpenyebut sama
2. Siswa mampu menentukan hasil dari soal operasi hitung penjumlahan dan atau pengurangan pecahan berpenyebut berbeda
IPS
1. Siswa mampu mempraktikkan interaksi sosial dalam bentuk kerja sama
E. Materi Pembelajaran
• Penjumlahan Pecahan
• Pengurangan Pecahan
• Penjumlahan Pecahan dan Pengurangan Pecahan
F. Metode Pembelajaran
Metode : Permainan, diskusi, tanya jawab
Model : Cooperative Learning
G. Langkah – Langkah Pembelajaran Pertemuan 4:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
2. Guru memeriksa kehadiran siswa 3. Guru menginformasikan tema dan subtema
yang akan dipelajari 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai 5. Guru dan siswa membahas PR yang
diberikan pada pertemuan sebelumnya 6. Guru mengingatkan kembali kepada siswa
tentang konsep pecahan serta pecahan senilai 15 menit
Inti 7. Guru memberi contoh penjumlahan pecahan
50 menit
dengan permainan menggunakan kartu pecahan
8. Guru membagikan siswa ke dalam beberapa kelompok dengan jumlah masing-masing
kelompok terdiri dari 4 anggota 9. Guru membagikan 1 set kartu strip pecahan
dan LKS 4 kepada tiap kelompok untuk didiskusikan dengan tujuan agar siswa dapat
memperoleh pemahaman mengenai penjumlahan pecahan
10. Guru menjelaskan tata cara dan aturan permainan kartu strip pecahan
11. Siswa melakukan permainan dengan menggunakan 1 set kartu strip pecahan
untuk dapat menentukan penjumlahan pecahan
12. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berpikir secara terbuka sehingga
memunculkan berbagai ide dalam menyelesaikan masalah yang diberikan
13. Kelompok dengan waktu tercepat dan dapat menjawab dengan tepat dalam menemukan
jawaban yang menjadi pemenang dalam permainan
14. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas, sementara kelompok lain juga diberi kesempatan untuk mengemukakan
pendapatnya, bertanya atau mengomentari hasil jawaban temannya
15. Guru mengoreksi pendapat siswa yang tidak
sesuai dan meluruskan pemahaman siswa mengenai konsep penjumlahan pecahan
16. Guru memberikan reward berupa hadiah ataupun ucapan selamat kepada pemenang
Penutup 17. Guru bersama siswa memberikan
kesimpulan akhir tentang konsep penjumlahan pecahan
18. Guru memberikan PR untuk dikerjakan di rumah sebagai bahan latihan mandiri
19. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan salam
5 menit
Pertemuan 5:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak siswa
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
2. Guru memeriksa kehadiran siswa 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai 4. Guru dan siswa membahas PR yang
diberikan pada pertemuan sebelumnya 5. Guru mengingatkan kembali kepada siswa
tentang konsep penjumlahan 10 menit
Inti 6. Guru memberikan pengetahuan awal
mengenai konsep pengurangan pecahan 7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dimengerti mengenai pengurangan pecahan
15 menit
8. Guru memberi contoh pengurangan pecahan dengan permainan menggunakan domino
pecahan 9. Guru membagikan siswa ke dalam beberapa
kelompok dengan jumlah masing-masing kelompok terdiri dari 4 anggota
10. Guru membagikan 1 set domino pecahan untuk tiap kelompok dan LKS 5 kepada tiap
siswa untuk diselesaikan dengan tujuan agar siswa memperoleh pemahaman mengenai
menentukan hasil dari pengurangan pecahan 11. Guru menjelaskan tata cara dan aturan
permainan domino pecahan 12. Siswa melakukan permainan dengan
menggunakan 1 set domino pecahan untuk dapat menentukan hasil pengurangan
pecahan 13. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk berpikir secara terbuka sehingga memunculkan berbagai ide dalam
menyelesaikan masalah yang diberikan 14. Kelompok dengan waktu tercepat dan dapat
menjawab dengan tepat dalam menemukan jawaban yang menjadi pemenang dalam
permainan 15. Guru meminta perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil jawabannya di depan kelas, sementara siswa lain juga diberi
kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya, bertanya atau mengomentari
hasil jawaban temannya 40 menit
