Hasil Penelitian yang Relevan

35

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Jati Pulo 03 Pagi yang beralamat di Jl. Semangka II No. 34 Jati Pulo Jakarta Barat pada kelas IV semester ganjil tahun pelajaran 20142015 dengan waktu penelitian dimulai dari bulan Oktober - November 2014. Dipilihnya sekolah tersebut dalam penelitian ini berdasarkan hasil wawancara Lampiran 1 dan observasi penulis Lampiran 2 dan Lampiran 3 yang menunjukkan bahwa kemampuan berfikir kreatif matematis yang dimiliki siswa di sekolah tersebut masih kurang. Oleh karenanya peneliti memilih sekolah tersebut untuk dijadikan tempat penelitian guna meneliti kemampuan berfikir kreatif matematis siswa.

B. Metode dan Desain Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Quasi- Eksperimen eksperimen semu. Eksperimen ini disebut kuasi, karena bukan merupakan eksperimen murni tetapi seperti murni, seolah-olah murni. 1 Hal ini dilakukan karena peneliti tidak mungkin melakukan pengontrolan secara penuh terhadap faktor lain yang mempengaruhi variabel dan kondisi eksperimen serta mengendalikan semua variabel yang relevan. Untuk meningkatkan kesahihan internal dalam eksperimen ini dilakukan dengan menggunakan kontrol secara statistik. Peneliti akan memberikan pembelajaran pada kelas eksperimen dengan menggunakan metode permainan pada pembelajaran, sedangkan pada kelas kontrol tidak diberikan perlakuan model pembelajaran konvensionalekspositori. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Randomized Subject Post Test Only Control Group Design. Desain ini terdiri atas dua kelompok yang dipilih secara acak untuk menentukan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dalam desain ini kelompok eksperimen diberikan metode 1 Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012, cet. 8, h. 207. permainan kartu Card Games dalam proses pembelajaran sedangkan kelompok kontrol tidak diberi perlakuan khusus, tetapi perlakuan seperti biasanya yaitu metode konvensional. Setelah perlakuan selesai diberikan, kedua kelompok diberikan tes akhir posttest yang sama. Hasilnya kemudian diolah sehingga dapat diketahui apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol akibat perlakuan yang diberikan pada masing-masing kelompok. Adapun desain penelitian yang digunakan disajikan pada tabel 3.1 berikut. Tabel 3.1 Rancangan Desain Penelitian Kelompok Perlakuan Post Test R Eksperimen X Y R Kontrol - Y Keterangan: R : Pengambilan sampel secara random X : Perlakuan dengan metode permainan kartu Card Games Y : Posttest diberikan kepada kelompok eksperimen dan kontrol

C. Populasi dan Sampel Penelitian

Populasi adalah seluruh data yang menjadi perhatian kita dalam suatu lingkup dan waktu yang kita tentukan. 2 Populasi dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu populasi target dan populasi terjangkau. Dalam penelitian ini yang menjadi populasi target adalah seluruh siswa SD Negeri Jati Pulo 03 Pagi yang berjumlah 436 siswa dan populasi terjangkaunya adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Jati Pulo 03 Pagi yang berjumlah 70 siswa. Penempatan siswa kelas IV SD Negeri Jati Pulo dilakukan secara merata dalam hal kemampuannya, artinya tidak ada kelas unggulan serta kurikulum yang digunakan juga sama. Maka karakteristik antar kelas dapat dikatakan homogen. Sedangkan untuk karakteristik dalam kelas 2 Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan: Komponen MKDK, Jakarta: Rineka Cipta, 2010, Cet. 8, h. 118.