50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian yang dilaksanakan di SDN Jati Pulo 03 Pagi ini bertujuan untuk melihat pengaruh pembelajaran menggunakan metode permainan kartu Card
Games terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan mengambil dua kelas untuk dijadikan kelompok penelitian, yaitu kelas IV-A sebagai
kelompok eksperimen yang terdiri dari 36 siswa yang diajarkan dengan metode permainan kartu Card Games sedangkan kelas IV-B sebagai kelompok kontrol
yang terdiri dari 34 siswa yang diajarkan dengan metode konvensional. Setelah perlakuan selesai diberikan pada kelompok eksperimen, kemudian
kedua kelas yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diberikan posttest berupa tes uraian yang terdiri dari 6 butir soal dengan tujuan untuk mengetahui
bagaimana kemampuan berpikir kreatif matematis siswa antara siswa yang menggunakan metode permainan kartu Card Games dengan siswa yang
menggunakan metode konvensional, serta untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pembelajaran dengan menggunakan metode permainan kartu Card
Games terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Tes kemampuan berpikir kreatif matematis siswa tersebut telah diuji cobakan di kelas V-A SDN
Jati Pulo 03 Pagi, dan telah dianalisis karakteristiknya berupa uji validitas, uji reliabilitas, uji taraf kesukaran dan uji daya pembeda soal.
Setelah diberikan tes kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang telah dianalisis karakteristiknya, maka diperoleh hasil kemampuan berpikir kreatif
matematis siswa, kemudian dilakukan perhitungan pengujian prasyarat analisis dan pengajuan hipotesis. Berikut ini disajikan data hasil tes kemampuan berpikir
kreatif matematis siswa dari kedua kelompok.
1. Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas Eksperimen
Hasil tes kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas eksperimen yang menggunakan metode permainan kartu Card Games dengan jumlah siswa
sebanyak 36 siswa, diperoleh nilai rata-rata 70,28 dengan nilai tertinggi 92 dan nilai terendah 33. Hasil tes kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas
ekperimen yang diperoleh kemudian disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi berikut:
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa
Kelas Eksperimen No.
Kelas Interval Frekuensi
Absolut kumulatif
Persentase
1 33 – 42
1 1
2,78 2
43 – 52 3
4 8,33
3 53 – 62
6 10
16,67 4
63 – 72 9
19 25,00
5 73 – 82
9 28
25,00 6
83 - 92 8
36 22,22
Jumlah 36
100,00
Berdasarkan data Tabel 4.1, dapat diketahui bahwa nilai terbanyak dari hasil posttest terdapat pada interval 63 – 72 sebanyak 9 siswa dengan persentase 25
dan pada interval 73 – 82 sebanyak 9 siswa dengan persentase 25 juga. Siswa yang memperoleh nilai terendah berada pada interval 33 – 42 sebanyak 1 siswa
dengan persentase 2,78, sedangkan nilai tertinggi berada pada interval 83 - 92 sebanyak 8 siswa dengan persentase 22,22.
Dari data diperoleh nilai rata-rata hasil posttest sebesar 70,28 Lampiran 29, maka dapat dilihat pada tabel distribusi frekuensi di atas bahwa siswa yang
mendapat nilai di atas rata-rata sebanyak 21 siswa 4 siswa pada interval 63 – 72, 9 siswa pada interval 73 – 82, dan 8 siswa pada interval 83 – 92 dengan
persentase 58,33, sedangkan siswa yang mendapat nilai di bawah rata-rata sebanyak 15 siswa1 siswa pada interval 33 - 42, 3 siswa pada interval 43 – 52, 6
siswa pada interval 53 – 62, dan 5 siswa pada interval 63 - 72 dengan persentase 41,67.
6 7
8 9
10
F rek
uens i
Gambar 4.1
Histogram dan Poligon Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa
Kelas Eksperimen
32,5 42,5 52,5 62,5 72,5 82,5 92,5
Nilai
Kategori