Deskripsi Kondisi Awal Kemampuan Memahami Teks Ekaplanasi

pengetahuan barunya melalui kegiatan membaca. Keempat, siswa menggabungkan pengetahuan awal sebelum membaca dengan pengetahuan barunya setelah membaca yang disebut dengan tahap think. Pengetahuan baru tersebut, siswa tuangkan ke dalam tabel bagian kedua. Kegiatan selanjutnya adalah siswa berdiskusi dengan teman sekelas dan guru untuk mengambil kesimpulan. Kemudian, beberapa siswa membacakan hasil kesimpulannya di depan kelas untuk diperhatikan oleh siswa lain. Setelah kelompok eksperimen mendapatkan pembelajaran memahami teks eksplanasi dengan menggunakan strategi PSRT dan kelompok kontrol mendapatkan pembelajaran memahami teks eksplanasi tanpa menggunakan strategi PSRT, dilakukan postes pada kedua kelompok. Pengambilan data postes ini bertujuan untuk pengetahui ada atau tidaknya perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen setelah tahap eksperimen. Postes dilaksanakan menggunakan tes dengan empat pilihan jawaban sebanyak 40 butir soal. Data postes yang diperoleh kemudian dianalisis dengan uji-t menggunakan bantuan komputer program SPSS 16.0. Hasil uji-t skor postes kemampuan membaca pemahaman kelompok kontrol dan kelompok eksperimen menunjukkan nilai p sebesar 0,000 dengan t hitung sebesar 5,762 dan df sebesar 60. Nilai p lebih kecil dari taraf signifikansi 5 0,000 0,05. Berdasarkan hasil penghitungan tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen yang mendapatkan pembelajaran memahami teks eksplanasi dengan strategi PSRT dan kelompok kontrol yang mendapatkan pembelajaran memahami teks eksplanasi tanpa menggunakan strategi PSRT.

3. Keefektifan

Strategi PSRT dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Magelang Tingkat keefektifan penggunaan strategi PSRT dalam pembelajaran memahami teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 12 Magelang dapat diketahui dari kenaikan skor rata-rata pretes dan postes kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Berdasarkan analisis uji-t data skor pretes dan postes kelompok eksperimen dengan bantuan komputer program SPSS 16.0, diperoleh p sebesar 0,000 dengan t hit sebesar 11,577 dan df = 30 pada taraf kesalahan 0,05 5. Nilai p lebih kecil daripada taraf kesalahan sebesar 0,05 0,00 0,05. Hasil uji-t tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan memahami teks eksplanasi yang signifikan antara siswa yang diberi pembelajaran menggunakan strategi PSRT dengan siswa yang diberi pembelajaran tanpa strategi PSRT. Keefektifan strategi PSRT juga dapat dilihat berdasarkan kenaikan skor rata-rata pretes dan postes gain score antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Skor rata-rata pretes dan postes pada kelompok eksperimen mengalami kenaikan sebesar 6,71, sedangkan skor rata-rata pretes dan postes pada kelompok kontrol mengalami kenaikan sebesar 1,29.