menggunakan rumus alpha cronbach yang sudah secara otomatis diketahui melalui perhitungan validitas dengan program Iteman di atas.
Tabel 6: Rentang Nilai Interpretasi
Nilai alpha Kategori
0,000 - 0,199 Reliabilitas butir soal sangat rendah
0,200 – 0,399
Reliabilitas butir soal rendah 0,400
– 0,599 Reliabilitas butir soal sedang
0,600 – 0,799
Reliabilitas butir soal tinggi 0,800
– 1,00 Reliabilitas butir soal sangat tinggi
Arikunto, 2010: 319
F. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Pengukuran Praeksperimen
Sebelum eksperimen, dilakukan pretes berupa tes kemampuan memahami teks eksplanasi baik pada kelompok eksperimen maupun
kelompok kontrol. Tujuan dari memberikan pretes tersebut adalah untuk mengetahui kemampuan awal kemudian dianalisis menggunakan rumus uji
homogenitas. Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan memahami teks eksplanasi.
2. Pelaksanaan Eksperimen
Setelah kedua kelompok tersebut diberikan pretes dan terbukti memiliki kemampuan yang sama dalam memahami teks eksplanasi,
selanjutnya kelompok eksperimen diberikan perlakuan dengan menggunakan
strategi PSRT. Pada kelompok kontrol, siswa mengikuti pembelajaran memahami teks eksplanasi tanpa menggunakan strategi PSRT.
a. Kelompok Eksperimen
Kelompok eksperimen diberikan perlakuan yaitu dengan menggunakan strategi PSRT dalam pembelajaran memahami teks eksplanasi.
Kelas VII B merupakan kelompok eksperimen. Langkah-langkah yang dilakukan dalam pembelajaran memahami teks eksplanasi di kelompok
eskperimen yaitu sebagai berikut. 1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan sebuah topik permasalahan
sebagai media pengamatan teks eksplanasi. 2. Guru mencari tahu pengetahuan awal siswa mengenai topik permasalahan
tersebut. 3. Siswa mencatat pengetahuan yang telah dimilikinya tentang topik
permasalahan sebagai media pengamatan sebelum kegiatan membaca teks eksplanasi.
4. Guru membantu siswa dalam memahami organisasi teks. 5. Guru memberikan tabel kosong yang harus diisi oleh siswa dengan
memasukkan pengetahuan awal siswa mengenai topik permasalahan di langkah pertama.
6. Siswa membaca teks eksplanasi sesuai dengan topik permasalahan yang diberikan oleh guru.
7. Siswa menandai poin-poin penting di dalam teks dan mencatatnya.
