Penilitian yang Relevan KEEFEKTIFAN STRATEGI PSRT (PREPARE-STRUCTURE-READ-THINK) DALAM PEMBELAJARANMEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 MAGELANG.

melakukan kegiatan membaca. Kemudian, siswa dan guru berdiskusi tentang teks tersebut dan mencari kesimpulan. Keberhasilan strategi PSRT dapat dilihat dari hasil pengukuran pada siswa berupa tes membaca pemahaman. Tes dilaksanakan dua kali, yaitu pretes dan postes. Strategi PSRT dikatakan efektif apabila keberhasilan memahami teks kelas eksperimen mengalamai peningkatan. Gambar 2: Langkah-langkah Strategi PSRT. Penerapan Strategi PSRT 1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan sebuah topik permasalahan sebagai media pengamatan teks eksplanasi. 2. Guru mencari tahu pengetahuan awal siswa mengenai topik permasalahan tersebut. 3. Siswa mencatat pengetahuan yang telah dimilikinya tentang topik permasalahan sebagai media pengamatan sebelum kegiatan membaca teks eksplanasi. Langkah Preapare 1. Guru membantu siswa dalam memahami organisasi teks. 2. Guru memberikan tabel kosong yang harus diisi oleh siswa dengan memasukkan pengetahuan awal siswa mengenai topik permasalahan di langkah pertama. Langkah Structure Langkah Read 1. Siswa membaca teks eksplanasi sesuai dengan topik permasalahan yang diberikan oleh guru. 2. Siswa menandai poin-poin penting di dalam teks dan mencatatnya. 1. Siswa melengkapi tabel kosong pada langkah 2 dengan menggabungkan pengetahuan awal sebelum membaca dan pengetahuan setelah membaca teks eksplanasi. 2. Guru dan siswa berdiskusi tentang pengetahuan yang diperoleh oleh siswa setelah kegiatan melengkapi tabel. 3. Siswa menarik kesimpulan tentang teks eksplanasi sesuai topik permasalahan yang diberikan oleh guru. Langkah Think

E. Hipotesis

Hipotesis dari penelitian ini adalah sebagai berikut.

1. Hipotesis Pertama

Ho: Tidak terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan memahami teks eksplanasi antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan strategi PSRT dan siswa yang mendapat pembelajaran tanpa menggunakan strategi PSRT pada siswa kelas VII SMP Negeri 12 Magelang. Ha: Terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan memahami teks eksplanasi antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan strategi PSRT dan siswa yang mendapat pembelajaran tanpa menggunakan strategi PSRT pada siswa kelas VII SMP Negeri 12 Magelang.

2. Hipotesis Kedua

Ho: Strategi PSRT terbukti tidak efektif digunakan dalam pembelajaran memahami teks ekplanasi pada siswa kelas VII SMP Negeri 12 Magelang. Ha: Strategi PSRT terbukti efektif digunakan dalam pembelajaran memahami teks ekplanasi pada siswa kelas VII SMP Negeri 12 Magelang.