1. Home
  2. Lainnya

Validitas Instrumen Uji Instrumen Penelitian

8. Siswa melengkapi tabel kosong pada langkah 2 dengan menggabungkan pengetahuan awal sebelum membaca dan pengetahuan setelah membaca teks eksplanasi. 9. Guru dan siswa berdiskusi tentang pengetahuan yang diperoleh oleh siswa setelah kegiatan melengkapi tabel. 10. Siswa menarik kesimpulan tentang teks eksplanasi sesuai topik permasalahan yang diberikan oleh guru

b. Kelompok Kontrol

Kelompok kontrol merupakan kelas yang tidak diberikan perlakuanyaitu dengan menggunakan strategi PSRT dalam pembelajaran memahami teks eksplanasi. Kegiatan pembelajaran berjalan sesuai dengan yang diberikan oleh guru bahasa Indonesia di SMP Negeri 12 Magelang. Kelas VII E merupakan kelompok kontrol. Langkah-langkah yang dilakukan dalam pembelajaran teks eksplanasi di kelas kontrol yaitu sebagai berikut. 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa. 2. Siswa membaca teks eksplanasi yang diberikan oleh guru. 3. Siswa bertanya kepada guru mengenai hakikat, struktur, dan unsur kebahasaan teks eksplanasi. 4. Siswa berdiskusi tentang hakikat, struktur, dan unsur kebahasaan teks eksplanasi dengan kelompoknya. 5. Siswa mempresentasikan hasil kelompoknya mengenai hakikat, struktur, dan unsur kebahasaan teks eksplanasi. 6. Siswa berdiskusi dan menyimpulkan hakikat, struktur, serta unsur kebahasaannya sesuai hasil kelompoknya dan kelompok lain. 7. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian, struktur, dan unsur kebahasaan teks eksplanasi. 8. Siswa mencatat pengetahuan yang didapatkan dalam buku catatan. 9. Siswa membaca dan memahami bacaan yang diberikan oleh guru. 10. Siswa menjawab soal yang diberikan oleh guru.

3. Pengukuran Pascaeksperimen

Setelah kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan, langkah selanjutnya adalah memberikan postes yang berbentuk sama dengan pretes kepada kedua kelompok sampel. Tujuan memberikan pretes tersebut adalah untuk melihat pencapaian peningkatan kemampuan memahami teks eksplanasi. Selain itu, tujuan melakukan tes akhir adalah untuk mengetahui keefektifan strategi PSRT dalam pembelajaran memahami teks eksplanasi pada kelas VII SMP.

G. Teknik Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui tes. Tes adalah instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan dasar dan pencapaian atau kompetensi Arikunto, 2010: 266. Tes yang digunakan

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN STRATEGI PSRT (Prepare, Structure, Read, Think) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 BAMBANGLIPURO.

0 7 207

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI ROLE-AUDIENCE-FORMAT-TOPIC (RAFT) DALAM PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

7 53 136

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE-ENTRY JOURNALS (DEJ) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 2 192

KEEFEKTIFAN STRATEGI LISTEN-READ-DISCUSS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

1 1 228

KEEFEKTIFAN STRATEGI PURPOSE, OVERVIEW, INTERPRET, NOTE, TEST DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

0 7 207

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KASIHAN.

0 0 273

KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 MAGELANG.

1 6 227

KEEFEKTIFAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PRAMBANAN.

0 0 223

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE- REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KOTA MAGELANG JAWA TENGAH.

0 1 344

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE- REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KOTA MAGELANG JAWA TENGAH.

0 2 688