yang berguna untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami materi yang telah disampaikan oleh peneliti. Kuis
terdiri dari 2 soal dan kuis dikerjakan secara individu. Kuis tetap dikerjakan meskipun sudah jam istirahat karena siswa yang belum
selesai meminta untuk tetap mengerjakan dengan mengambil setengah dari waktu istirahat. Kegiatan ini tampak pada gambar
berikut ini :
4.6 Siswa Mengerjakan Kuis II Secara Individu
f Penutup Setelah waktu yang diberikan untuk mengerjakan kuis II
habis, peneliti meminta siswa untuk mengumpulkannya ke depan kelas. Kemudian peneliti mengumumkan bahwa hasil kuis akan
dibagikan pada pertemuan berikutnya. Dan menugaskan siswa untuk tetap berlatih soal-soal penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat karena pada pertemuan berikutnya akan dilanjutkan dengan materi penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat dengan menggunakan mistar hitung geser.
4 Pertemuan IV
Pertemuan IV dilaksanakan pada hari Sabtu, 11 Agustus 2012 pada pukul 07.00 - 08.10 yang dilakukan di kelas VII A dan
diikuti oleh semua siswa yaitu sebanyak 25 siswa. a Pendahuluan
Peneliti masuk kelas dan memberikan salam kepada siswa, begitu pula siswa memberikan salam kepada peneliti.
Tanpa diminta untuk berkumpul dalam kelompok, salah seorang siswa bertanya:”kumpul dalam kelompok khan mbak?”, peneliti
mengiyakan pertanyaan dari siswa tersebut. Namun sebagian besar sudah bergabung dalam masing-masing kelompok, sehingga
peneliti tinggal mengatur dan merapikan posisi duduk siswa. Kemudian peneliti memulai mengumumkan hasil dari kuis II lalu
memulai pembelajaran. b Presentasi Kelas
Setelah masing –masing siswa berkumpul di dalam kelompoknya, peneliti memulai membagikan LKS IV dan mistar
hitung geser untuk masing-masing kelompok. Setelah selesai membagikan peneliti melanjutkan dengan presentasi kelas tentang
materi menyelesaikan soal-soal penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan mistar hitung geser.
Awalnya guru menjelaskan cara menggunakan mistar hitung geser dengan memberikan beberapa contoh soal yang diselesaikan
langsung menggunakan mistar hitung geser, kemudian meminta siswa juga ikut mencoba pada kelompoknya. Kegiatan tersebut
tampak pada gambar berikut ini:
4.7 Guru Menjelaskan Penggunaan 4.8 Siswa Mencoba Dalam
