karakteristik yaitu minat, perasaan, perhatian, ketekunan, keantusiasan, keterlibatan, dan keingintahuan pertanyaan terpimpin, telah dipersiapkan
oleh peneliti bersama para observer, sedangkan pertanyaan bebas, muncul ketika berhadapan dengan siswa-siswi sesuai keadaankebutuhan.
e. Tes Hasil Belajar Siswa
Tes hasil belajar siswa pada penelitian ini berupa soal-soal uraian yang sesuai dengan indikator dan kisi-kisi yang telah ditentukan peneliti
yang terdiri dari soal pre-test, soal kuis dan soal post-tes . Dari hasil tes hasil belajar siswa ini dapat dilihat kecapaian tujuan belajar siswa untuk
pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat yang tidak terlepas dari kriteria penskoran pretest dan posttest yang telah ditentukan.
Rancangan indikator-indikator pada soal tes Hasil Belajar Matematika Siswa.
Tabel 3.4 Kesesuaian Indikator dengan Tes Hasil Belajar
No Indikator
Nomor Soal 1
Memberikan contoh bilangan bulat dan Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
1,2a,2b 2
Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat 5a,5b
3 Melakukan operasi tambah, kurang pada bilangan bulat
3a,3b,3c,6a,6b 4
Menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang pada bilangan bulat
4a,4b,4c,7a,7b,7c 5
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang pada bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. 8
Tabel 3.5 Kriteria Pemberian Skor Pretest dan Posttest No.
Soal Kegiatan
Skor Maksimal yang Diperoleh
1, 2a, 2b
5a, 5b Jawaban benar dan sempurna
3 Jawaban benar tetapi tidak sempurna
2 Jawaban salah, tetapi ada jawab
1
No. Soal
Kegiatan Skor Maksimal yang
Diperoleh
Jawaban tidak ada tidak diisi 3a,3b,3c
6a,6b Jawaban benar dan sempurna
4 Jawaban salah, perhitungan benar
3 Jawaban benar, perhitungan salah
2 Jawaban salah, perhitungan salahtidak ada
1 Jawaban tidak ada tidak diisi
4a,4b,4c 7a,7b,7c
8 Jawaban benar dan sempurna
5 Jawaban benar, perhitungan benar tetapi tidak
sempurna 4
Jawaban salah, perhitungan benar 3
Jawaban benar, perhitungan salah 2
Jawaban salah, perhitungan salahtidak ada 1
Jawaban tidak ada tidak diisi
1 Tes awal pretest
Tes awal pretest dilakukan sebelum kegiatan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe STAD dalam penelitian dimulai. Tes
awal digunakan untuk mengetahui kemampuan awal siswa mengenai materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Selain itu hasil dari
pretest akan digunakan untuk membentuk kelompok-kelompok belajar. Soal dalam tes awal berupa 8 butir soal uraian. Isi pokok tes adalah materi-
materi dalam pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat yang sudah
pernah diterima oleh siswa-siswi di SD. Tes awal disusun oleh peneliti bersama guru pengampu mata pelajaran matematika SMP Kanisius
Kalasan Yogyakarta. Acuan atau sumber yang digunakan adalah buku Terampil Matematika Untuk SD kelas VI Tri Handoko,2006, buku
Matematika untuk SMP kelas VII M.Cholik, 2006, buku matematika untuk SMP Kelas VII Wilson, 2006, buku Matematika pegangan belajar
matematika untuk SMPMTS wagiyu,dkk, 2008 dan LKS Fokus.
Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaanya dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar :1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan
Pecahan 1.2 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan Adapun kisi-kisi soal tes awal pretest adalah sebagai berikut:
Tabel 3.6 Kisi-kisi Soal Pretest
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Kisi-kisi
Soal Memberikan contoh
bilangan bulat Menentukan letak
bilangan bulat pada garis bilangan
1. Tulislah semua bilangan bulat yang lebih dari -3 dan kurang dari 6.
2. Diketahui suhu suatu ruangan dalam derajat celcius C.
a. Suhu suatu ruangan menunjukkan 7
C di bawah nol, bagaimana seharusnya kamu menuliskannya
pada garis bilangan? b.
Dan jika suhu menunjukkan 5 C di atas nol
bagaimanakah penulisannya pada garis bilangan? Melakukan operasi
tambah, pada
bilangan bulat Menemukan sifat-
sifat operasi tambah pada bilangan bulat
3. Hitunglah penjumlahan-penjumlahan bilangan bulat berikut ini
a. -5 + -3 b. -3 + 15
c. -10 + 7+ -2
4. Lengkapilah titik-titik dibawah ini agar penjumlahan bilangan bulat di bawah ini bernilai benar. Kemudian
tentukanlah sifat-sifat penjumlahan pada bilangan tersebut.
a. -5 + -4 = ….
Terdapat 2 cara penyelesaian untuk soal di atas. Cara 1: -5 + -4 =…..
Cara 2: -4 + -5 =….. Samakah hasil dari pengerjaan cara 1 dan cara 2?
Sifat apakah yang berlaku pada soal tersebut?
b. -3 + 4 + 7 = …. Terdapat 2 cara penyelesaian untuk soal di atas.
Cara 1 : -3 + 4 + 7 = … Cara 2 : -3 + … + 7 = ….
Samakah hasil pengerjaan cara 1 dan cara 2? Sifat apakah yang berlaku pada soal tersebut?
c. 3+4 x 5 = ….. Terdapat 2 cara penyelesaian untuk soal di atas.
2 Kuis
Kuis diadakan pada akhir dari beberapa kali pertemuan, tidak pada setiap akhir pertemuan. Hal ini disesuaikan dengan materi yang
disampaikan peneliti. Kuis dikerjakan secara individu, hal ini dilakukan untuk mengetahui dan mengukur sejauhmana penerimaan dan pemahaman
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Kisi-kisi
Soal Cara 1 : 3+4 x 5 = ….
Cara 2 : 3x… + 4x5 = …. Samakah hasil pengerjaan cara 1 dan cara 2? Sifat
apakah yang berlaku pada soal tersebut?
5. Gunakanlah salah satu tanda yang tepat , , =, ≤
,
≥ untuk menuliskan notasi yang tepat pada soal berikut ini.
a. Usia minimal anak-anak untuk mulai masuk SD
Sekolah Dasar adalah usia 7 tahun. Kita misalkan, usia minimal anak-anak untuk
masuk SD = U. Jadi Penulisan Notasinya adalah ……..
b. Nilai maksimal ulangan harian mata pelajaran
matematika adalah 100. Kita misalkan,nilai ulangan harian pelajaran
matematika = M Jadi penulisan Notasinya adalah ……..
Melakukan operasi kurang,
pada bilangan bulat
Menemukan sifat- sifat operasi kurang
pada bilangan bulat Menggunakan sifat-
sifat operasi hitung tambah,
kurang pada bilangan bulat
untuk menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
hari. 6.
Hitunglah pengurangan-pengurangan bilangan berikut ini.
a. 12 - 7 - -13
b. -14 - 21 - 10
7. Hitunglah pengurangan-pengurangan berikut ini. a.
-8 - 5 = …. Terdapat 2 cara penyelesaian untuk soal di atas.
Cara 1 : -8 – 5 = …. Cara 2 :5 - -8 = ….
Samakah hasil dari pengerjaan 1 dan 2? Sifat apakah yang tidak berlaku untuk soal 7a?
b. -7-2-8 dan -7 - 2-8
Terdapat 2 cara penyelesaian untuk soal di atas. Cara 1 : [-7 – 2] - 8 = ….
Cara 2 :-7 – [2 – 8] = …. Samakah hasil dari pengerjaan 1 dan 2? Sifat
apakah yang tidak berlaku untuk soal 7b?
c. Jika y bilangan bulat, tentukan nilai y agar menjadi kalimat yang benar. y + -3 = -10
8. Tinggi kota A adalah 1.356 m di atas permukaan air laut, sedangkan tinggi kota B 136 m di bawah permukaan air
laut. Hitunglah berapa perbedaan tinggi kedua kota itu
siswa terhadap materi yang telah dipelajari saat itu. Dalam penelitian ini diadakan 3 kali kuis. Adapun kisi-kisi kuis yaitu:
Tabel 3.7 Kisi-kisi Kuis I
No Butir
Soal Kegiatan
Skor Maksimal Yang Diperoleh
1 -
Peserta didik dapat mengurutkan bilangan sesuai dengan urutan naik dari yang terkecil ke yang
terbesar -
Peserta didik dapat menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan.
1
1 2
- Peserta didik dapat mengurutkan bilangan sesuai
dengan urutan turun dari yang terbesar ke yang terkecil.
- Peserta didik dapat membandingkan bilangan bulat.
1 1
3 -
Peserta didik dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan.
- Peserta didik dapat menyelesaikan pengurangan
bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan. 2
2 Skor Total Maksimal
8
Tabel 3.8 Kisi-kisi Kuis II
No Butir
Soal Kegiatan
Skor Maksimal Yang Diperoleh
1 -
Peserta didik dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat.
4 2
- Peserta didik dapat menyerlesaikan pengurangan
bilangan bulat. 4
Skor Total Maksimal 8
Tabel 3.9 Kisi-kisi Kuis III
No Butir
Soal Kegiatan
Skor Maksimal Yang Diperoleh
1 -
Peserta didik dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan bulat dan dapat menentukan sifat komutatif
pada penjumlahan bilangan bulat yang terdapat pada soal.
- Peserta didik dapat menyelesaikan penjumlahan
bilangan bulat dan dapat menentukan sifat asosiatif pada penjumlahan bilangan bulat yang terdapat pada
3
3
No Butir
Soal Kegiatan
Skor Maksimal Yang Diperoleh
Soal. 2
- Peserta didik dapat menyelesaikan pengurangan
bilangan bulat dan dapat menentukan sifat tertutup pada pengurangan bilangan bulat yang terdapat pada
soal. 2
Skor Total Maksimal 8
3 Tes Akhir Posttest
Tes akhir posttest dilakukan setelah kegiatan pembelajaran dalam penelitian selesai dilakukan. Tes akhir digunakan untuk mengetahui hasil
belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan metode kooperatif STAD.
Jumlah soal post-test dan bobot soal dalam soal tes akhir post-test sama dengan tes awal pre-test.
Kisi-kisi soal tes akhir post-test adalah sebagai berikut:
Tabel 3.10 Kisi-kisi Soal Posttest
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Kisi-kisi
Soal Memberikan contoh
bilangan bulat Menentukan letak
bilangan bulat pada garis bilangan
1. Tulislah semua bilangan bulat yang lebih dari -8 dan
kurang dari 5. 2. Diketahui suhu suatu ruangan dalam derajat celcius
C. a. Suhu suatu ruangan menunjukkan 15
C di bawah nol, bagaimana seharusnya kamu menuliskannya
pada garis bilangan? b. Dan jika suhu menunjukkan 8
C di atas nol bagaimanakah penulisannya pada garis bilangan?
Melakukan operasi tambah, pada
bilangan bulat Menemukan sifat-
sifat operasi tambah pada bilangan bulat
3. Hitunglah penjumlahan-penjumlahan bilangan bulat berikut ini
a. -5 + -38
b. -7 + 19
c. 6 + -13+ -20
4. Lengkapilah titik-titik dibawah ini agar penjumlahan bilangan bulat di bawah ini bernilai benar. Kemudian
tentukanlah sifat-sifat penjumlahan pada bilangan tersebut.
a. -9 + -7 = …. + -9= …. sifat: ….….
b. [-8 + -16] + -20 = -8 + [-16+…] =…sifat...
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Kisi-kisi
Soal c.
-19 + -5 =……. sifat: …….. 5. Terdapat urutan bilangan yaitu: 61, -54, -20, 36.
a. Susunlah deretan bilangan berikut ini menurut
urutan naik kemudian sisipkan lambing sehingga menjadi kalimat yang benar.
b. Susunlah deretan bilangan berikut ini menurut
urutan turun. Kemudian sisipkan lambang sehingga menjadi kalimat yang benar.
Melakukan operasi kurang, pada
bilangan bulat Menemukan sifat-
sifat operasi kurang pada bilangan bulat
Menggunakan sifat- sifat operasi hitung
tambah, kurang pada bilangan bulat
untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
kehidupan sehari- hari.
6. Hitunglah pengurangan-pengurangan bilangan berikut ini.
a. -8 - 5 - -17
b. -15 - -3 - -7
7. Hitunglah pengurangan-pengurangan berikut ini. a.
-26 - -7 dan -7 - -26 Sifat apakah yang tidak berlaku untuk soal 7a?
b. [ 7 - 2] - 4 dan 7 - [ 2 - 4]
Apakah sifat pada soal 7b berlaku untuk pengurangan?
c. Jika y bilangan bulat, tentukan nilai y agar menjadi kalimat yang benar. -2 - y = -14
Sifat apakah yang berlaku untuk soal 7 c? 8. Tinggi tempat A,B, dan C dari permukaan air laut secara
berturut-turut adalah 125m, -20m, dan -35m. Berapa meterkah selisih kota A dari B,selisih kota B dari C dan
selisih kota A dari C ?
H. Metode Analisis Data
1. Analisis data Instrumen Observasi Motivasi Siswa
a. Motivasi Belajar Siswa Secara Individu
Setelah dilakukan pengamatan dan pengisian instrumen observasi aktivitas siswa, dilakukan pemberian skor terhadap aktivitas siswa yang
menggambarkan motivasi siswa sesuai dengan ke 7 karakteristik yang telah ditentukan, dimana penskoran pada data observasipengamatan telah
dijelaskan sebelumya. Setelah itu dilakukan perhitungan jumlah skor yang diperoleh masing-masing siswa pada setiap pertemuan. Analisis data hasil
pengamatan terhadap motivasi siswa sesuai dengan ke-7 karakteristik
