192
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
• Titik tetap skala suhu: Celcius C Fahrenheit F Reamur R Kelvin K
Gambar 7.2. Berbagai skala Termometer
• Dengan menerapkan persamaan garis di atas, maka konversi dapat ditentukan. Misal, dari C ke F:
F-32= 212-32
100-0 xC-0, maka:
F= xC+32 9
5
• Perhatikan: Salah paham tentang esensi skala suhu. Suatu benda yang diukur dengan termometer skala C, F, dan R ternyata
menghasilkan angka yang berbeda, banyak peserta didik berpikir tingkat panas benda itu pasti berbeda padahal perbedaan itu
hanya karena skala suhunya berbeda. • Pada peristiwa pemuaian, ukuran benda bertambah, namun
jumlah partikel benda tetap. • Benda yang berbeda memiliki koeisien muai yang berbeda.
• Pada bimetal: jika suhu naik, bimetal akan melengkung menggulung ke arah logam yang koeisien muainya kecil dan
sebaliknya.
193
Ilmu Pengetahuan Alam
b Pembelajaran
1 Tujuan Esensial a Peserta didik dapat melakukan konversi skala suhu.
b Menyelidiki pengaruh jenis benda terhadap pertambahan panjang pemuaiannya.
2 Kegiatan Pembelajaran Pertemuan IV dan V a Pendahuluan
Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik tunjukkan termometer bimetal danatau saklar bimetal misalnya
setrika listrik, minta mereka berpendapat, “mengapa bimetal dapat berfungsi?” Ingatkan pula tentang skala suhu untuk melakukan
konversi suhu. b Inti
Diskusikan rumus konversi suhu bersama peserta didik, kemudian secara berkelompok berlatih soal-soal konversi suhu di buku pegangan
peserta didik. Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan “Adakah
pengaruh jenis logam terhadap panjang pemuaiannya?”. Diskusikan hasilnya terus tekankan observasi – inferensi – komunikasi.
Doronglah peserta didik untuk tidak takut salah. Elaborasikan hasilnya dengan mengkaitkan hasil percobaan
dengan bimetal. Lakukan negosiasi konsep dan konirmasi untuk gejala-gejala pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
c Penutup Lakukan releksi serta penugasan mandiri: soal-soal terpilih di
Reviu. 3 Alat, Bahan, dan Media
a Alat: alat dan bahan untuk kegiatan “Adakah pengaruh jenis logam terhadap panjang pemuaiannya?”.
b Media: model atau ppt tentang bimetal.
194
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
4 Sumber Belajar a Buku pegangan peserta didik.
b Sumber lain yang relevan misalnya BSE IPA CTL, internet.
5. Pertemuan IV: Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume 2 JP a. Materi Untuk Guru
Pertemuan IV dimaksudkan untuk melatih pemahaman isis dan matematis tentang pemuaian panjang. Sebagai standar minimal, untuk
pemuaian luas dan volume tidak sampai pada persamaan matematis, namun hanya menekankan pada perubahan harga koeieien muai dan
pemanfaatannya. Beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh guru:
a Penurunan persamaan muai panjang dapat dilihat pada buku pegangan peserta didik.
b Untuk muai luas dan volume, persamaan muai panjang dapat digunakan dengan mengganti panjang dengan luas atau volume, dan
α dengan 2α untuk luas dan 3α untuk volume.
Pembelajaran
1 Tujuan Esensial a Peserta didik dapat menjelaskan pengertian koeisien muai panjang.
b Peserta didik dapat menerapkan persamaan pemuaian panjang pada kasus yang relevan.
c Peserta didik dapat menunjukkan akibat pemuaian panjang dalam kehidupan sehari-hari.
2 Kegiatan Pembelajaran a Pendahuluan
Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik tunjukkanlah gambar kabel listrik jaringan tegangan tinggi, “Mengapa
kabel dibuat agak kendor”. Arahkan diskusi ke pemuaian panjang. b Inti
Diskusikan pengertian koeisien muai panjang dan persamaan pemuaian panjang. Untuk mendapatkan pemahaman pemodelan
195
Ilmu Pengetahuan Alam
aspek matematis dari gejala isis, diskusikan penurunan persamaan muai panjang dari pengertian koeisien muai panjang.
Secara berkelompok, peserta didik melakukan latihan penerapan matematika untuk pemuaian panjang dan mengomunikasikan
hasilnya ke kelompok lain. Elaborasikan hasilnya lebih lanjut ke besaran muai luas dan muai
volume, serta lakukan klariikasi dan negosiasi konsep tentang gejala pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
c Penutup Lakukan releksi serta penugasan Reviu.
3 Alat, Bahan, dan Media a Media: ppt tentang akibat pemuaian daam kehidupan sehari-hari.
4 Sumber Belajar a Buku pegangan peserta didik.
b Sumber lain yang relevan misalnya BSE IPA CTL, internet.
6. Pertemuan V: Pemuaian Zat Cair dan Gas; Tugas Proyek 3 jam a. Untuk Guru
Pertemuan V dimaksudkan untuk memahami gejala pemuaian pada zat cair dan gas, serta mendorong ide-ide pemanfaatan gejala ini selain untuk
termometer. Beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh guru: 1 Berbeda dengan zat cair dan zat padat, pemuaian pada gas melibatkan
faktor tekanan. Sekali lagi, periksa hukum Boyle-Gay Lussac. 2 Perubahan tekanan, volume, dan temperatur erat kaitannya dengan
proses termodinamik yang dimanfaatkan pada berbagai mesin. 3 Contoh pemuaian pada gas di buku peserta didik sebagai tugas
proyek, manfaatkan ini untuk pembimbingan.
