26
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
Perhatikan:
Jangan hanya memberikan contoh dan membahas besaran turunan yang sering dipakai di bidang isika, tetapi arahkan juga ke bidang biologi misalnya
frekuensi denyut nadi, produktivitas lahan, dan lain-lain serta kimia konsentrasi larutan. Upayakan agar peserta didik membangun pengertian
tentang suatu besaran turunan dengan mencoba menalar kemudian membuat deinisi penurunan dari besaran pokoknya menurut mereka. Lihat Buku
pegangan bagi peserta didik tentang menentukan kelajuan pertumbuhan sebagai contohnya.
b Pembelajaran
1 Tujuan Esensial a Peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan.
b Peserta didik dapat menyebutkan 3 contoh besaran turunan beserta satuannya.
c Peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
2 Kegiatan Pembelajaran a Pendahuluan
Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik tunjukkanlah selembar kertas, diskusikan satuan luas, diskusi masuk
ke besaran turunan.
b Inti Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan
“Mengukur Luas Daun”. Jika diperlukan, modelkan dulu caranya mintalah peserta didik mengamati model, menirukan, dan beri
umpan balik. Diskusikan hasilnya terus tekankan observasi – inferensi – komunikasi. Doronglah peserta didik untuk tidak takut
salah.
Elaborasikan hasilnya lebih lanjut ke besaran turunan volume, menentukan konsentrasi larutan, dan laju pertumbuhan.
Contoh hasil pekerjaan peserta didik: Metodecara mengukur luas daun: menempelkan daun pada
kertas milimeter, memplot garis tepian daun di kertas milimeter, kemudian menghitung luasnya dalam satuan mm
2
atau cm
2
.
27
Ilmu Pengetahuan Alam
Hasil pengukuran luas daun mangga = 43 cm
2
c Penutup Lakukan releksi serta penugasan Reviu dan persiapan tugas
proyek. Silakan dipilih:
• Lihat Box: Proyek pemecahan masalah, cara ekonomis membeli minuman.
• Tugas Proyek bagian akhir Evaluasi Bab I Buku pegangan bagi peserta didik
3 Alat, Bahan, dan Media a Alat dan bahan untuk kegiatan mengukur luas daun daun, kertas
milimeter, penjepit, pensil. b Media: ppt tentang pertumbuhan tanaman.
4 Sumber Belajar a Buku pegangan bagi peserta didik
b Sumber lain yang relevan misalnya BSE IPA CTL, internet
6. Pertemuan V: Tugas Proyek 3 JP a. Untuk Guru
Tugas proyek ini melatih peserta didik untuk memecahkan masalah otentik, artinya masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan pengamatan terhadap objek termasuk pengukuran
b. Pembelajaran
1 Tujuan Esensial a. Peserta didik dapat menerapkan pengamatan termasuk pengukuran
untuk memecahkan masalah yang relevan. 2 Kegiatan Pembelajaran
a Pendahuluan Orientasikan peserta didik kepada masalah. Silakan dipilih:
• Lihat Box: Proyek pemecahan masalah, cara ekonomis membeli minuman.
• Tugas Proyek bagian akhir Evaluasi Bab I Buku peserta didik.
28
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
b Inti Secara berkelompok, peserta didik melakukan tugas proyek sampai
menyajikan laporan hasilnya tugas ini dapat diselesaikan dalam waktu 3 JP di kelas. Sepakati aturan dasar dengan peserta didik:
misalnya kapan tugas selesai, bagaimana bentuk umum laporannya. Beri bimbingan seperlunya, beri “ruang” peserta didik untuk berpikir
dan mengendapkan pikirannya. Beri kesempatan kelompok peserta didik untuk menyajikan menunjukkanmemamerkan hasilnya
kepada kelompok lain.
c Penutup Lakukan releksi terhadap cara pemecahan masalah yang
dilakukan peserta didik. 3 Alat, Bahan, dan Media
a Alat dan bahan untuk proyek pemecahan masalah sesuai Buku Peserta didik box cara ekonomis membeli minuman serta Tugas
Proyek di bagian akhir Evaluasi Bab I Buku pegangan bagi peserta didik.
4 Sumber Belajar a Buku pegangan bagi peserta didik.
b Sumber lain yang relevan misalnya BSE IPA CTL, internet.
7. Pertemuan VI: Ulangan Harian 2 JP D. Penilaian
1. Penilaian oleh Guru
No KD
Indikator Esensial Teknik
1. KD pada KI I
Observasi perilaku 2.
KD pada KI II Observasi perilaku
