Materi Untuk Guru Pertemuan II: Bagaimana mengelompokan Tumbuhan dan Hewan Kunci dikotom 3 JP

72 Buku Guru Kelas VII SMPMTs d. Struktur jaringan pengangkutnya. e. Tipe stelenya, protostele atau sifonostele. f. Bentuk dan ukuran daun. g. Cara berkembangbiak: seksual generatif atau aseksual vegetatif. h. Biji, bunga, buah. Ada tidaknya biji dan bunga dapat dipakai untuk menentukan keprimitifan suatu tumbuhan. Para ahli melakukan pengklasiikasian tumbuhan dengan memperhatikan beberapa kriteria yang menjadi penentu dan selalu diperhatikan, misalnya: a. Organ perkembangbiakannya, apakah dengan spora atau dengan bunga. b. Habitusperawakan tumbuhan waktu hidup, apakah tegak, menjalar atau merambat c. Bentuk dan ukuran daun, d. Cara berkembangbiak: seksual generatif atau aseksual vegetatif 2 Kriteria klasiikasi hewan Sama halnya dengan pengklasiikasian tumbuhan, dalam mengklasiikasikan hewan para ahli juga mengklasiikasikan dengan melihat kriteria berikut ini. a. Saluran pencernaan makanan. Hewan tingkat rendah belum punya saluran pencernaan makanan. Sedang hewan tingkat tinggi mempunyai lubang mulut, saluran pencernaan, dan anus. b. Kerangka skeleton, apakah kerangka di luar tubuh eksoskleton atau di dalam tubuh endoskeleton. c. Anggota gerak, apakah berkaki dua, empat, atau tidak berkaki. 3 Kunci determinasi Kunci yang dipergunakan untuk menentukan ilum atau divisi, kelas, ordo, famili, genus, atau spesies. Dasar yang dipergunakan kunci determinasi ini adalah identiikasi dari makhluk hidup dengan menggunakan kunci dikotom. 73 Ilmu Pengetahuan Alam Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan kunci determinasi: a Kunci harus dikotomi. b Kata pertama dalam tiap pernyataan dalam 1 kuplet harus identik, contoh: • Tumbuhan berumah satu.... • Tumbuhan berumah dua .... c Kedua pilihan atau bagian dari kuplet harus kontradiktif, sehingga satu bagian bisa diterima dan yang lain ditolak. d Hindari pemakaian kisaran yang tumpang tindih atau hal-hal yang besifat relatif dalam kuplet, contoh: panjang daun 4-8 cm, daun besar atau kecil. e Gunakan sifat-sifat yang biasa diamati. f Pernyataan dari dua kuplet yang berurutan jangan dimulai dengan kata yang sama. g Setiap kuplet diberi nomor. h Buat kalimat pertanyaan yang pendek.

b. Pembelajaran

1 Tujuan Esensial a Peserta didik dapat mengklasiikasikan makhluk hidup dengan cara dikotom. b Peserta didik dapat membuat kunci determinasi.

2 Kegiatan Pembelajaran a Pendahuluan

Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik guru memilih 4 atau 6 perwakilan peserta didik untuk maju ke depan kelas, kemudian peserta didik lainnya diminta untuk melakukan pengamatan terhadap 4 atau 6 orang temannya tersebut. Lalu mintalah peserta didik lainnya untuk menjelaskan persamaan dan perbedaan secara isik yang dapat terlihat dari 4 atau 6 orang temannya tersebut. 74 Buku Guru Kelas VII SMPMTs Pada kegiatan ini ada baiknya guru memilih perwakilan peserta didik dengan tingkat perbedaan yang cukup jelas, misalnya: jenis kelamin, bentuk dan ukuran tubuh, asesoris yang permanen melekat kaca mata, jilbab dan lain-lain. b Inti Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan “Bergembira dengan Klasiikasi Dikotom” dilanjutkan dengan “Mengapa kita membutuhkan kunci determinasi?” serta kegiatan “Bagaimana cara membuat kunci determinasi? Semua kegiatan tersebut terdapat di buku peserta didik. Guru mendiskusikan dan menjelaskan cara klasiikasi dikotom dan membuat kunci determinasi. Kemungkinan jawaban peserta didik dalam kegiatan “Bergembira dengan Klasiikasi Dikotom.” 1. Peserta didik akan memulai dengan BENTUK persegi panjang atau segitiga, kemudian dilanjutkan dengan membagi berdasarkan UKURAN besar atau kecil, diakhiri dengan pembagian berdasarkan WARNA. 2. Peserta didik akan memulai dengan WARNA kemudian dilanjutkan dengan membagi berdasarkan UKURAN besar atau kecil, diakhiri dengan pembagian berdasarkan BENTUK persegi panjang dan segitiga, 3. Peserta didik akan memulai dengan UKURAN besar atau kecil kemudian dilanjutkan dengan membagi berdasarkan BENTUK persegi panjang dan segitiga, diakhiri dengan pembagian berdasarkan WARNA. CATATAN: Selama kegiatan ini, guru sangat diharapkan tidak memberikan pendapatnya dalam pengelompokan ini. Guru diharapkan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk berbuat dan berpikir dalam kegiatan ini sehingga hasilnya dapat dijadikan bahan yang sangat baik untuk dianalisis oleh guru.