35
Ilmu Pengetahuan Alam
rasa ingin tahu, teliti, dan cermat, serta kekaguman terhadap ciptaan Tuhan. Artinya, sejak awal peserta didik dikenalkan kepada kebesaran sang
Pencipta dan penghargaan terhadap kreativitas hasil kerja keras manusia.
Di lingkungan sekitar kita terdapat banyak sekali benda yang bersifat alamiah, seperti batu, pasir, logam, dan udara. Benda-benda di sekitar selain
bersifat alamiah, juga bersifat buatan hasil kerja manusia, seperti pensil, baju, bahan makanan, ban mobil, kaca, sepeda, motor mobil. Benda-benda
hasil buatan manusia bahan dasarnya berasal dari bahan alam, seperti wajan untuk memasak berasal dari tembaga yang merupakan bahan alam,
pensil berasal dari bahan karbon dan sebagainya. Benda-benda tersebut ada yang bersifat sederhana ada pula yang bersifat kompleks, misalnya sebuah
mobil bersifat kompleks karena terdiri dari berbagai bahan, antara lain, besi, alumunium, karet, kaca, kulit sintetis, dan beberapa bahan lainnya.
Setiap jenis benda mempunyai sifat atau ciri yang membedakannya dari jenis benda lain. Manusia akan terus berinovasi untuk terus memproduksi
berbagai jenis benda dari bahan alam maupun buatan untuk keperluan hidup manusia.
Setiap jenis benda mempunyai sifat atau ciri yang membedakannya dari jenis benda lain, yaitu bentuk benda, ukuran benda, warna benda,
keadaan permukaan benda, dan bahan penyusun benda. Manusia akan terus berinovasi untuk terus memproduksi berbagai jenis benda dari bahan
alam maupun buatan untuk keperluan hidup manusia.
b Pembelajaran
1 Tujuan Esensial a Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentiikasi,
dan mengomunikasikan hasil observasinya. b Peserta didik dapat menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat
alamiah. c Peserta didik dapat menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat
buatan manusia. d Peserta didik dapat menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks
dan bersifat sederhana.
36
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
e Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar.
f Peserta didik dapat menyimpulkan berbagai perbedaan benda-benda di sekitar berdasarkan ciri-cirinya.
2 Kegiatan Pembelajaran a Pendahuluan
Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik mintalah peserta didik mengamati perbedaaan antara anak yang
sedang bermain bola dengan sebuah robot serta berbagai benda di sekitar dan menyampaikan hasil pengamatannya.
b Inti Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan
mengamati perbedaan ikan, kucing, dan mobil-mobilan. Selanjutnya kepada peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan mengamati
ciri-ciri benda tak hidup dan makhuk hidup pada beberapa contoh benda tak hidup dan makhuk hidup. Kemudian menuliskan hasil
kerjanya sesuai kreasi peserta didik, dan mendiskusikan hasilnya. Doronglah peserta didik untuk tidak takut salah; yang penting
prosedur dilakukan dengan benar dan aman.
c Penutup Lakukan releksi dan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran di
atas, serta penugasan. 3 Alat, Bahan, dan Media
Media: benda atau gambar “Pengamatan terhadap burung dan pesawat terbang” serta beberapa benda-benda sehari hari, seperti tas,
bola, buah-buahan, berbagai jenis tumbuhan.
4 Sumber Belajar a Buku Peserta didik.
b Sumber lain yang relevan misalnya internet.
37
Ilmu Pengetahuan Alam
3. Pertemuan II: Membedakan Makhluk Hidup dan Tak Hidup a. Materi Untuk Guru
Pertemuan II dimaksudkan agar peserta didik mampu mengidentiikasi perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup. Manusia, hewan, dan
tumbuhan merupakan kelompok makhluk hidup. Antara makhluk hidup dengan benda tak hidup atau benda mati dibedakan dengan adanya gejala
kehidupan. Makhluk hidup menunjukkan adanya ciri-ciri atau gejala- gejala kehidupan, sedangkan benda mati tidak menunjukkan gejala-gejala
kehidupan.
Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Secara umum, ciri-ciri yang ditemukan pada makhluk hidup adalah bernapas, bergerak, makan dan minum, tumbuh dan berkembang, berkembang biak,
mengeluarkan zat sisa, peka terhadap rangsang, dan menyesuaikan diri terhadap lingkungan. Peserta didik mengembangkan pengetahuan dan pemahamannya
melalui pengamatan dalam berdiskusi.
1 Bernapas Setiap saat kita bernapas, yaitu menghirup oksigen dan mengeluarkan kar-
bon dioksida. Kita dapat merasakan kebutuhan bernapas dengan cara mena- han untuk tidak menghirup udara selama beberapa saat. Tentunya kita akan
merasakan lemas sebagai tanda kekurangan oksigen.
2 Memerlukan Makanan dan Minuman
a b
Gambar 2.1 a Kambing Makan Rumput; b Manusia Makan Nasi
38
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
Untuk beraktivitas, setiap makhluk hidup memerlukan energi. Dari manakah energi tersebut diperoleh? Untuk memperoleh energi tersebut,
makhluk hidup memerlukan makanan dan minuman.
3 Bergerak Kita dapat berjalan, berlari, berenang, dan menggerakkan tangan. Itu
merupakan ciri bergerak. Tubuh kita dapat melakukan aktivitas karena me- miliki sistem gerak. Sistem gerak terdiri atas tulang, sendi, dan otot. Ketiganya
bekerja sama membentuk sistem gerak.
4 Tumbuh dan Berkembang Perhatikan tubuhmu, samakah tinggi dan berat badanmu sekarang dengan
waktu masih kecil? Hewan juga mengalami hal yang sama. Kupu-kupu berte- lur, telur tersebut kemudian meneta menjadi ulat, lalu menjadi kepompong,
kepompong berubah bentuk menjadi kupu-kupu muda, dan akhirnya menjadi kupu-kupu dewasa.
Gambar 2.2 Manusia dan Hewan Mempunyai Ciri Tumbuh dan Berkembang.
5. Berkembang Biak reproduksi
Sebagai contoh kita lahir dari ayah dan ibu, ayah dan ibu kita masing-masing juga mempunyai
orang tua yang kita panggil kakek, nenek dan seterusnya sehingga diperoleh keturunan.
Kemampuan makhluk hidup untuk memperoleh keturunan disebut dengan berkembang biak.
Berkembang biak bertujuan untuk melestarikan keturunannya agar tidak punah.
Gambar 2.3 Ibu dan bayinya
