73 Gambar 3. Diagram Batang Nilai Sikap Ilmiah Siswa Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol Berdasarkan diagram batang di atas, pada tiap dimensi sikap ilmiah
kelompok eksperimen mendapatkan nilai lebih tinggi daripada kelompok kontrol. Pada dimensi sikap ingin tahu kelompok eksperimen mendapatkan nilai 3,54
dengan kriteria sangat baik, sedangkan kelompok kontrol mendapatkan nilai 2,8 dengan kriteria baik. Pada dimensi sikap berpikiran terbuka dan kerja sama
kelompok eksperimen mendapatkan nilai 3,55 dengan kriteria sangat baik dan kelompok kontrol mendapatkan nilai 3,25 dengan kriteria baik. Pada dimensi
sikap ketekunan kelompok eksperimen mendapatkan nilai 3,79 dengan kriteria nilai sangat baik dan 3,3 dengan kriteria nilai sangat baik.
2. Data Keterampilan Proses Sains Siswa
Data hasil keterampilan proses sains siswa kelompok eksperimen diperoleh selama tiga kali pembelajaran. Observer mengamati siswa dari kegiatan pembuka
3,54 3,55
3,79 2,8
3,25 3,3
0,5 1
1,5 2
2,5 3
3,5 4
Sikap Ingin Tahu Sikap Berpikiran
Terbuka dan Kerja Sama
Sikap Ketekunan
N il
ai
Dimensi
Sikap Ilmiah Siswa Kelompok Eksperimen dan Kontrol
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
74 hingga penutup. Rincian data distribusi frekuensi dapat dilihat dalam tabel
berikut.
Tabel 16. Data Distribusi Frekuensi Rata-rata Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Kelompok Eksperimen
Kriteria Kelompok Eksperimen
Kelompok Kontrol Frekuensi
Presentase Frekuensi
Presetase
Sangat Baik 3,25-4,00 Baik 2,50-3,25
Cukup 1,75-2,50 Kurang 1,00-1,75
11 3
78,57 21,43
14 100
Total 14
100 14
100 Rata-rata Nilai
3,42 2,62
Nilai Tertinggi 3,76
3,14 Nilai Terendah
3,14 2,57
Berdasarkan data pada tabel 14 di atas, diketahui bahwa hasil observasi keterampilan proses siswa pada kelompok eksperimen diperoleh nilai rata-rata
secara keseluruhan sebesar 3,42 dengan kriteria sangat baik. Nilai tertinggi 3,76 dan nilai terendah 3,14. Siswa yang memperoleh kriteria nilai sangat baik sebesar
78,57 dan kriteria nilai baik sebesar 21,43. Siswa yang memperoleh nilai sangat baik karena ketika melaksanakan diskusi, pembagian tugas dan keterlibatan
setiap anggota dilakukan secara demokratis. Selain itu, penyajian laporan, pembuatan kesimpulan, dan penyampaian hasil diskusi dilaksanakan secara jelas
dan memberikan informasi yang lengkap.
75 Selanjutnya hasil observasi keterampilan proses siswa pada kelompok
kontrol diperoleh nilai rata-rata secara keseluruhan sebesar 2,62 dengan kriteria baik. Nilai tertinggi 3,14 dan nilai terendah 2,57. Semua siswa memperoleh
kriteria nilai baik dengan presentase 100. Siswa mendapatkan kriteria nilai baik karena siswa mampu bekerja sama dengan baik bersama anggota kelompoknya
meskipun pembagian tugas antar anggota belum seluruhnya demokratis. Ketika siswa diminta untuk menjelaskan hasil diskusinya ada beberapa anak yang masih
kurang jelas dalam pengucapannya, tetapi sudah menggunakan bahasa Indonesia yang baku. Data nilai hasil observasi keterampilan proses siswa selanjutnya
disajikan dalam bentuk diagram batang sebagai berikut.
Gambar 4. Diagram Batang Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
2 4
6 8
10 12
14 16
Kurang Cukup
Baik Sangat Baik
Fr e
ku e
n si
Kriteria Nilai
Keterampilan Proses Sains Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol
76 Berdasarkan diagram batang di atas, pada kelompok eksperimen terdapat 11
siswa dengan kriteria sangat baik dan 3 siswa dengan kriteria baik. Pada kelompok kontrol terdapat 14 siswa dengan kriteria nilai baik.
Data hasil observasi keterampilan proses Sains siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang telah diperoleh, selanjutnya akan dibandingka tiap
aspek. Nilai akhir tiap aspek tersebut didapatkan dari nilai rata-rata tiap aspek pertemuan pertama sampai pertemuan ketiga. Menurut Abdul Majid 2014: 257-
258 penilaian keterampilan yang telah diperoleh kemudian dirata-rata. Hasil perhitungan nilai keterampilan proses Sains siswa kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol dapat dilihat pada tabel berikut.
77 Tabel 17. Rata-rata Perbandingan Nilai Keterampilan Proses Sains Siswa
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Aspek yang Diamati Eksperimen
Kriteria Nilai
Kontrol Kriteria
Nilai
Observasi Pengamatan
3,53 Sangat
Baik 2,91
Baik
Interpretasi Menafsirkan
3,67 Sangat
Baik 3,47
Sangat Baik
Menggunakan Alat 3,07
Baik 1
Kurang Eksperimen
Melakukan Percobaan 3,67
Sangat Baik
2 Cukup
Komunikasi 3,36
Sangat Baik
3,26 Sangat
Baik Mengajukan Pertanyaan
3,21 Baik
3,10 Baik
Rata-rata 3,42
Sangat Baik
2,62 Baik
Berdasarkan tabel 15, dapat dilihat bahwa rata-rata keseluruhan nilai keterampilan proses Sains siswa pada kelompok eksperimen yaitu sebesar 3,42
dengan kriteria sangat baik. Sedangkan kelompok kontrol memperoleh nilai sebesar 2,62 dengan kriteria baik. Dilihat dari tabel di atas, nilai keterampilan
proses Sains siswa pada kelompok eksperimen yang diberi pembelajaran dengan model Quantum Teaching lebih tinggi dibandingkan dengan nilai keterampilan
proses sains siswa pada kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran
78 langsung. Data rata-rata nilai hasil observasi keterampilan proses Sain siswa tiap
pertemuan bila dijadikan dalam diagram batang adalah sebagai berikut.
Gambar 5. Diagram Batang Nilai Keterampilan Proses Sains Siswa Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Berdasarkan diagram tabel di atas, pada tiap aspek keterampilan proses Sains kelompok eksperimen mendapatkan nilai lebih tinggi daripada kelompok
kontrol. Pada aspek observasi pengamatan kelompok eksperimen mendapatkan nilai 3,58 dengan kriteria nilai sangat baik dan kelompok kontril mendapatkan
nilai 2,91 dengan kriteria nilai baik. Pada aspek interpretasi menafsirkan kelompok eksperimen mendapatkan nilai 3,67 dengan kriteria nilai sangat baik
sedangkan kelompok kontrol mendapatkan nilai 3,47 dengan kriteria nilai sangat baik. Pada aspek menggunakan alat kelompok eksperimen mendapatkan nilai 3,07
3,53 3,67
3,07 3,67
3,36 3,21
2,91 3,47
1 2
3,26 3,1
0,5 1
1,5 2
2,5 3
3,5 4
N il
ai
Aspek yang Diamati
Keterampilan Proses Sains Siswa Kelompok Eksperimen dan Kontrol
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
79 dengan kriteria nilai baik dan kelompok eksperimen mendapatkan nilai 1 dengan
kriteria nilai kurang. Pada aspek eksperimen melakukan percobaan kelompok eksperimen mendapatkan nilai 3,67 dengan kriteria nilai sangat baik dan
kelompok kontrol mendapatkan nilai 2 dengan kriteria nilai cukup. Pada aspek komunikasi kelompok eksperimen mendapatkan nilai 3,36 dengan kriteria nilai
sangat baik dan kelompok kontrol mendapatkan nilai 3,26 dengan kriteria nilai sangat baik. Pada aspek mengajukan pertanyaan kelompok eksperimen
mendapatkan nilai 3,21 dengan kriteria nilai baik dan kelompok kontrol mendapatkan nilai 3,10 dengan kriteria nilai baik.
3. Data Hasil Belajar Ranah Kognitif
