46 yaitu 4,099 1,995 dan nilai probabilitas singnifikan 0,05 yaitu 0,000. Penelitan
yang dilakukan Tri Isworo Rahmad dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran
Quantum Teaching Terhadap Motivasi Berprestasi dan Prestasi Belajar Matematika Kelas V Siswa SD” variabel bebasnya adalah model pembelajaran
Quantum Teaching dengan variabel terikatnya adalah motivasi berprestasi dan prestasi belajar matematika. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t.
Perbedaan kedua hasil penelitian tersebut dibandingkan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan Erni Muliawati variabel terikatnya adalah
motivasi belajar dengan teknik analisis data membandingkan rata-rata skor motivasi belajar siswa. Penelitian dari Tri Isworo Rahmad variabel terikatnya
adalah motivasi berprestasi dan prestasi belajar matematika dengan teknik analisis data menggunakan uji t, sedangkan pada penelitian ini variabel terikatnya adalah
hasil belajar IPA dengan teknik analisis data uji normalized gain. Persamaan kedua penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan Erni
Muliawati dan Tri Isworo Rahmad variabel bebasnya adalah model pembelajaran Quantum Teaching. Pada penelitian ini juga variabel bebasnya adalah model
Quantum Teaching.
G. Kerangka Pikir
Berdasarkan hasil observasi yang sudah dilakukan, model pembelajaran yang sering digunakan guru dalam pembelajaran di kelas adalah model
pembelajaran langsung. Metode yang sering digunakan adalah ceramah. Guru menjelaskan jika dalam kurikulum KTSP, cenderung menekankan pada materi.
Jadi guru harus berusaha mengejar materi agar tersampaikan dengan tepat waktu.
47 Berdasarkan hasil observasi, pembelajaran yang konvensionalpembelajaran
langsung cenderung mengakibatkan siswa menjadi mudah bosan, siswa kurang terlibat selama pembelajaran, serta sikap ilmiah dan proses Sains dalam mata
pelajaran IPA juga belum terlihat. Model pembelajaran Quantum Teaching adalah model pembelajaran dengan cara penggubahan belajar yang meriah serta
menciptakan lingkungan belajar yang efektif sehingga memengaruhi kesuksesan belajar siswa. Model ini menggunakan TANDUR sebagai kerangka
pembelajarannya. Dalam tahap Tumbuhkan, guru melakukan apersepsi yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan sehingga termotivasi dengan
pelajaran pada hari itu dan memahami Apa Manfaatnya Bagiku? AMBAK. Tahap selanjutnya adalah Alami, siswa akan diberikan pengalaman nyata untuk
mencoba suatu percobaan. Demonstrasikan, tahap ini siswa diberikan kesempatan untuk
meunjukkan kemampuannya,
hal itu
bisa dilakukan
dengan mempresentasikan hasil percobaan yang sudah dilakukan. Ulangi, tahap ini
dilakukan oleh guru bersama dengan siswa mengulangi materi yang sudah dilajarkan pada hari itu. Terakhir adalah tahap Rayakan, siswa yang sudah berani
mencoba, atau bisa dikatakan berani keluar dari zona nyamannya sebaiknya diberikan pengakuan terhadap apa yang sudah dilakukan. Tahap rayakan bisa
dilakukan guru dengan memberikan tepuk tangan, pujian, dan lainnya. Model pembelajaran Quantum Teaching memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menunjukkan kemampuannya, sehingga partisipasi siswa dalam kelas dapat meningkat dan mampu mempengaruhi hasil belajarnya. Melalui
48 penggubahan suasana kelas yang menyenangkan, siswa akan merasa nyaman dan
pembelajaran menjadi lebih bermakna. Berdasarkan uraian di atas, terdapat kaitan antara model pembelajaran
Quantum Teaching dengan hasil belajar IPA, karena dalam tahapan kerangka pembelajaran Quantum Teaching, siswa akan mengalami, mencoba, dan
mendemonstrasikan sesuatu yang membuat dirinya senang dan belajar terasa lebih bermakna. Dengan demikian, diduga pembelajaran dengan model Quantum
Teaching dapat memengaruhi hasil belajar IPA. Berikut bagan kerangka pikir dalam penelitian ini.
49 Gambar 1. Bagan Kerangka Pikir
Mata pelajaran IPA dengan model pembelajaran langsung
Siswa kurang terlibat selama pembelajaran, pembelajaran menekankan pada produk
Sains, dan hasil belajar IPA belum optimal
Kelas Kontrol Kelas Eksperimen
Model pembelajaran
langsung Model
pembelajaran Quantum
Teaching Tumbuhkan,
Alami, Namai,
Demonstrasi, Ulangi, Rayakan
Terdapat pengaruh penerapan model Quantum Teaching
terhadap hasil belajar IPA
50
H. Hipotesis Penelitian