dapat dijadikan rujukan dalm pelaksanaan pembelajaran di sekolah selain mata pelaajaran Fiqih. Berdasarkan kesimpulan di atas yang menyatakan bahwa
nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari pada nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas kontrol, dan mempunyai implikasi sebagai
berikut: Pertama, bahwa keterampilan seorang guru dalam menggunakan metode ketika proses pembelajaran perlu dikembangkan, tidak hanya pada
mata pelajaran umum akan tetapi juga pada mata pelajaran keagamaan seperti Fiqih. Kedua, sarana dan prasaran yang telah disediakan oleh pihak sekolah
seharusnya dimanfaatkan secara optimal agar penerapan model pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat terlaksana dengan mudah.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas dan pengalaman dalam proses belajar mengajar yang terjadi selama penelitian, maka penulis dapat memberikan
saran-saran sebagai berikut: 1. Bagi Sekolah
Adanya kerjasama dalam hal perizinan pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT, adanya buku sumber untuk menunjang
proses pembelajaran, adanya fasilitas untuk dokumentasi, dan disediakan fasilitas LCD untuk mempermudah siswa dalam mempresentasikan hasil
observasi. 2. Bagi Guru
Guru harus lebih bisa mengkondisikan kelas sehingga terjalin komunikasi dua arah antara guru dan siswa, khususnya bagi guru di MTs Islamiyah
Ciputat. 3. Bagi Siswa
Siswa harus lebih mengerti etika dan disiplin dalam pembelajaran dengan menggunakan model Teams Games Tournament TGT, ketika melakukan
tugas kelompok tidak saling mengandalkan satu sama lain. 4. Bagi Peneliti Lain
Perlu adanya penelitian lebih lanjut dengan menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament TGT tetapi dalam indikator
yang berbeda.
76
DAFTAR PUSTAKA
A Pribadi, Benny. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat, 2011.
Ahmadi, Abu. Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta, 2007. Alisuf Sabri, M. Psikologi Pendidikan: Berdasarkan Kurikulum Nasional IAIN
Fakultas Tarbiyah. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 2007. Al-
Qur’an dan Terjemahnya. Al-Qur’an Cordoba Spesial for Muslimah. Bandung: PT Cordoba Internasional Indonesia, 2012.
Arifin, Zainal. Evaluasi Pembelajaran: Prinsip Teknik Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011.
_______ Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011. Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi
Aksara, 2009. _______ Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka
Cipta, 2013. B Uno, Hamzah dan Nurdin Mohamad. Belajar dengan Pendekatan PAIKEM.
Jakarta: Bumi Aksara, 2011. _______ Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2010.
Darmawan, Deni. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013.
Hamalik, Oemar. Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara, 2004. Harianto dan Ismet Basuki. Asesmen Pembelajaran. Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2014. Jihad, Asep,. Abdul Haris. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi PressIndo,
2010. Komala Sari, Kokom. Pembelajaran Kontekstual, Konsep dan Aplikasi,
Bandung: Refika Aditama. 2011. L, Silberman Melvin. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung:
Nuansa, 2012. Masitoh dan Laksmi Dewi. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jendral
Pendidikan Islam Departemen Agama RI, 2009.