Keterbatasan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

74

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis data dari pembahasan yang telah dilakukan, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran Fiqih. Hal ini ditunjukkan dari hasil perolehan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t yaitu diperoleh nilai t hitung = 3,0239 lebih besar dari t tabel = 2,042 dengan taraf signifikasi 0,05, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternative diterima. Selain itu, dilihat dari hasil perbandingan pre-test dan post-test, nilai rata-rata pre-test yang di dapat oleh kelas kontrol 61 dan kelas eksperimen 64 kelas, sedangkan hasil nilai rata-rata post-test yang menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament TGT 85, menunjukan nilai yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode Puzzle 78. Hasil dari penelitian yang telah dilakukan ini menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT terhadap hasil belajar Fiqih siswa kelas VIII. Dengan demikian temuan ini mengindikasikan bahwa untuk mendapat hasil belajar yang baik, maka salah satu langkah yang bisa digunakan guru adalah dengan melakukan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT. Sehingga peserta didik akan lebih memahami materi dan akan lebih mudah dalam menyerap serta memproses pengetahuan secara efektif.

B. Implikasi

Secara keseluruhan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT memberikan pengaruh besar dari pada pembelajaran Puzzle. Oleh karena itu pentingnya model pembelajaran Teams Games Tournament TGT ini sangat menentukan kualitas hasil belajar, maka diharapkan dalam pelaksanaan pendidikan dengan model pembelajaran ini dapat dijadikan rujukan dalm pelaksanaan pembelajaran di sekolah selain mata pelaajaran Fiqih. Berdasarkan kesimpulan di atas yang menyatakan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari pada nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas kontrol, dan mempunyai implikasi sebagai berikut: Pertama, bahwa keterampilan seorang guru dalam menggunakan metode ketika proses pembelajaran perlu dikembangkan, tidak hanya pada mata pelajaran umum akan tetapi juga pada mata pelajaran keagamaan seperti Fiqih. Kedua, sarana dan prasaran yang telah disediakan oleh pihak sekolah seharusnya dimanfaatkan secara optimal agar penerapan model pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat terlaksana dengan mudah.

C. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas dan pengalaman dalam proses belajar mengajar yang terjadi selama penelitian, maka penulis dapat memberikan saran-saran sebagai berikut: 1. Bagi Sekolah Adanya kerjasama dalam hal perizinan pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT, adanya buku sumber untuk menunjang proses pembelajaran, adanya fasilitas untuk dokumentasi, dan disediakan fasilitas LCD untuk mempermudah siswa dalam mempresentasikan hasil observasi. 2. Bagi Guru Guru harus lebih bisa mengkondisikan kelas sehingga terjalin komunikasi dua arah antara guru dan siswa, khususnya bagi guru di MTs Islamiyah Ciputat. 3. Bagi Siswa Siswa harus lebih mengerti etika dan disiplin dalam pembelajaran dengan menggunakan model Teams Games Tournament TGT, ketika melakukan tugas kelompok tidak saling mengandalkan satu sama lain. 4. Bagi Peneliti Lain Perlu adanya penelitian lebih lanjut dengan menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament TGT tetapi dalam indikator yang berbeda.

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Prestasi Belajar Alquran Hadis Siswa (Quasi Eksperimen Di Mts Nur-Attaqwa Jakarta Utara)

1 51 179

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt ( Teams Games Tournament ) Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Konsep Sistem Gerak Pada Manusia

0 6 145

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Games Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Alat-Alat Optik

3 35 205