Jenis Minuman Haram Makanan dan Minuman Haram

Lampiran 16 Perhitungan Normalitas Post-Test Kelas Eksperimen Teams Games Tournament G. Menentukan Batas Kelas 59,5 66,5 73,5 80,5 87,5 94,5 100,5 H. Mencari Nilai Z-score Z 1 = -1,98187 Z 4 = -0,34546 Z 7 = 1,29094 Z 2 = -1,43640 Z 5 = 0,20000 Z 3 = -0,89093 Z 6 = 0,09425 I. Mencari Luas Tiap Kelas Interval Z 1 Z 2 Z 3 Z 4 Z 5 Z 6 Z 7 Z -1,98187 -1,43640 -0,89093 -0,34546 0,20000 0,09425 1,29094 –Z 47,61 42,36 31,33 13,31 7,93 3,59 40,15 J. Mencari Luas Tiap Kelas Interval  47,61 – 42,36 = 5,25  42,36 - 31,33 = 11,03  31,33 – 13,31 = 18,02  13,31 - 7,93 = 5,38  7,93 + 3,59 = 11,52  3,59 + 40,15 = 43,74 K. Mencari Frekuensi yang Diharapkan fe  5,25 x 3 = 157,5  11,03 x 30 = 330,9  18,02 x 30 = 540,6  5,38 x 30 = 161,4  11,52 x 30 = 345,6  43,74 x 30 = 1312,2 Tabel Pengujian Normalitas Kelas Interval fo fe fo-fe f o - fe 2 T hitung 60-66 2 1,575 0.425 0,180625 0.114683 67-73 7 3,309 3,691 13,623481 4.117099 74-80 3 5,406 -2,406 5,788836 1.070817 81-87 2 1,614 0,386 0,148996 0.092315 88-94 5 3,456 1,544 2,383936 0.689796 95-101 11 13,122 -2,122 4,502884 0.343155 Chi Kuadrat 6,42786 L. Membandingkan Membandingkan X 2 hitung dengan X 2 tabel Jika X 2 hiutng ≥ X 2 tabel artinya distribusi data tidak normal Jika X 2 hiutng ≤ X 2 tabel artinya distribusi data normal - Perhitungan menggunakan kelas interval Db = k – 1 = 6-1=5 dan taraf signifikansi 0,05 Berdasarkan data diatas didapatkan X 2 hiutng ≤ X 2 tabel yaitu 6,42786 ≤ 15.1 maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal - Perhitungan menggunakan sampel n Untuk α = 0,05 dan derajat kebebasan dk = n – 1 = 30 – 1 = 29 Berdasarkan data diatas didapatkan X 2 hiutng ≤ X 2 tabel yaitu 6,42786 ≤ 42.557 maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Lampiran 17 Perhitungan Normalitas Pre-Test Kelas Kontrol Metode Puzzle M. Menentukan Batas Kelas 34.5 41.5 48.5 55.5 62.5 69.5 76.5 N. Mencari Nilai Z-score Z 1 = -2.20191 Z 4 = -0.43252 Z 7 = 1.336874 Z 2 = -1.61211 Z 5 = 0.157279 Z 3 = -1.02232 Z 6 = 0.747077 O. Mencari Luas Tiap Kelas Interval Z 1 Z 2 Z 3 Z 4 Z 5 Z 6 Z 7 Z -2.20191 -1.61211 -1.02232 -0.43252 0.157279 0.747077 1.336874 – Z 48.61 44.63 34.61 16.64 5.96 27.03 40.82 P. Mencari Luas Tiap Kelas Interval  48,61 - 44,63 = 3,98  44,63 - 34,61 = 10,02  34,61 - 16,64 = 17,97  16,64 - 5,96 = 10,68  5,96 + 27,03 = 32,99  27,03 + 40,82 = 67,85 Q. Mencari Frekuensi yang Diharapkan fe  3,98 x 30 = 119,4  10,02 x 30 = 300,6  17,97 x 30 = 539,1  10,68 x 30 = 320,4  32,99 x 30 = 989,7  67,85 x 30 = 2035,5

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Prestasi Belajar Alquran Hadis Siswa (Quasi Eksperimen Di Mts Nur-Attaqwa Jakarta Utara)

1 51 179

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt ( Teams Games Tournament ) Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Konsep Sistem Gerak Pada Manusia

0 6 145

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Games Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Alat-Alat Optik

3 35 205