52
E. Operasionalisasi Variabel
PTK akan diterapkan strategi pembelajaran
Problem Based Learning
PBL untuk meningkatkan motivasi belajar, sikap kritis, dan prestasi belajar siswa
1. Variabel Motivasi Belajar
Motivasi belajar adalah serangkaian usaha agar seseorang mau dan ingin melakukan sesuatu, dan bila tidak suka akan berusaha untuk
meniadakan perasaan tidak suka itu. Peranannya yang khas adalah dalam hal penumbuhan rasa gairah, rasa senang, dan semangat untuk belajar.
Siswa yang memiliki motivasi kuat, akan mempunyai banyak energi untuk melakukan kegiatan belajar.
Berikut ini adalah klasifikasi kisi-kisi motivasi belajar menurut Hamzah B. Uno 2007:23, yaitu:
a.
Adanya hasrat dan keinginan berhasil
b.
Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar
c. Adanya harapan dan cita-cita masa depan
d.
Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar
e. Adanya lingkungan belajar yang kondusif, sehingga memungkinkan
seorang siswa dapat belajar dengan baik.
53
Tabel 3.1 Kisi-kisi Motivasi Belajar
No Variabel
Aspek Deskriptor
Indikator Pernyataan Kuesioner
terlampir Positif
Negatif
1 Motivasi
Adanya hasrat dan keinginan
berhasil. a.
Mempunyai rasa tertarik terhadap
pelajaran akuntansi.
b. Mempunyai
keinginan yang kuat terhadap
sesuatu. c.
Keinginan bertanya untuk
mencari tahu. 1
2
3
Adanya dorongan dan
kebutuhan dalam belajar
a. Merasa
terdorong mengerjakan
tugas. b.
Melakukan sesuatu
yang membangun.
c. Merasa
membutuhkan ilmu
pengetahuan. 6, 7
4, 5
8, 9
54
No Variabel
Aspek Deskriptor
Indikator Pernyataan Kuesioner
terlampir Positif
Negatif
Adanya harapan
dan cita-cita masa
depan.
a. Mempunyai
harapan masa depan.
b. Melakukan
sesuatu untuk mewujudkan
keinginannya.
11
10, 12
Adanya penghargaan
dan model
dalam belajar. a.
Peserta didik menjadi senang
dalam belajar. b.
Peserta didik menjadi tidak
malas-malasan. c.
Tidak merasa jenuh dengan
belajar 13, 14
15, 18
16, 20
Adanya lingkungan
belajar yang
kondusif sehingga
siswa belajar. a.
Lingkungan kelas tidak bising.
b. Lingkungan
rumah yang
nyaman untuk
belajar. 21
22
17
19
Sumber: Hendrarti, Elfrida Gita 2014 Diolah
Variabel motivasi belajar siswa dalam penelitian ini mengacu pada hasil penelitian yang sudah dilakukan Elfrida Gita Hendrarti 2010
dengan judul “Penerapan Model
Problem Based Learning
Untuk
55
Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Pangudi Luhur Yogyakarta Dalam Mata Pelajaran Ekonomi”. Kuesioner
motivasi belajar siswa dalam penelitian ini telah diuji dengan validitas empiris. Hasil uji validitas sebesar 0,339 dan hasil uji reliabilitas sebesar
0,927. Setiap pernyataan dalam kuesioner diukur dengan menggunakan
skala likert.
Dengan pemberian skor pada setiap alternatif pernyataan adalah sebagai berikut:
Tabel 3.2
Skala Likert
Jawaban Skor
Keterangan Positif
Negatif
Sangat Setuju SS 5
5 Setuju S
4 4
Ragu-ragu RR 3
3 Tidak Setuju TS
2 2
Sangat Tidak Setuju STS 1
1 Sumber: Syofian Siregar, 2013: 25-26
Dalam penelitian ini, motivasi belajar siswa dianalisis dengan cara membandingkan hasil kuesioner siswa sebelum penerapan PBL
dengan hasil kuesioner setelah penerapan PBL. Kemudian hasil tersebut dikonversikan menggunakan PAP Tipe II.
56
2. Variabel Sikap Kritis
Kategori