114
1 Peneliti tidak akan mengubah kelompok agar siswa menjadi semakin
kompak 2
Soal, lembar jawaban, dan media yang akan digunakan akan diperbaiki kembali.
3 Adanya tambahan waktu dalam mengerjakan soal
problem based learning.
4 Guru mitra mempelajari skenario dan dibantu oleh peneliti.
3. Deskripsi Siklus 2 PTK pada Materi Perhitungan Pajak Penghasilan
PPh 21 Pribadi
PTK berikut ini diuraikan siklus 2 penelitian tindakan kelas pada materi perhitungan pajak penghasilan PPh 21 pribadi mulai dari
perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksievaluasi. a.
Menyusun rencana tindakan Pada tahap ini dilakukan penyusunan rencana yang meliputi:
1 Berdasarkan hasil evaluasi melalui lembar observasi dan hasil
wawancara, peneliti bersama dengan guru pengampu akan melakukan kegiatan perencanaaan. Rencana disusun berdasarkan
RPP yang telah dibuat yakni persiapan video sebagai pemahaman siswa, menekuni pembuatan kasus sehingga dapat diterima siswa,
membuat pembagian kelompok, dan memotivasi siswa melalui kata-kata penyemangat.
115
2 Peneliti menyusun instrumen pengumpulan data yang meliputi:
a Lembar observasi tindakan guru
Lembar observasi guru digunakan untuk mengetahui perilaku guru selama pembelajaran berlangsung dengan menerapkan
strategi pembelajaran
problem based learning
. b
Lembar observasi perilaku siswa Lembar observasi siswa digunakan untuk mengetahui perilaku
guru selama pembelajaran berlangsung dengan menerapkan strategi pembelajaran
problem based learning
. c
Lembar observasi kelas Lembar observasi siswa digunakan untuk mengetahui perilaku
guru selama pembelajaran berlangsung dengan menerapkan strategi pembelajaran
problem based learning
. d
Lembar refleksi Refleksi bertujuan untuk menganalisis, memaknai, dan membuat
kesimpulan dari proses belajar. 3
Penyiapan media pembelajaran Media yang harus disiapkan untuk startegi pembelajaran
problem based learning
adalah sebagai berikut: a
Lembar kerja siswa Peneliti sudah menyediakan lembar kerja siswa berupa kertas
manila yang dibutuhkan pada saat mengerjakan kasus perhitungan pajak penghasilan PPh 21 Pribadi, adanya kertas
116
yang telah disediakan ini bertujuan untuk mempermudah siswa dan mempersingkat waktu siswa dalam mengemukakan jawaban
soal kasus yang diperolehnya di depan kelas. Lembar kerja siswa setiap kelompok diberikan 1 paket. Lembar kerja ini
diberikan supaya siswa bekerja sama dalam tim sebagai sarana untuk menggali pengetahuan yang dimilikinya, kemudian
dituangkan dalam proses mengerjakan soal. b
Soal model PBL kasus 1 Soal digunakan untuk menumbuhkan sikapberpikir kritis siswa.
Soal kasus 1 tentang perhitungan PPh 21 yang terutang untuk seorang karyawan di sebuah PT. Dirgantara Jasa Wisata
Perdagangan. Siswa diminta menganalisis dan mengerjakan analisis PPh 21 yang terutang milik bambang.
c Soal model PBL kasus 2
Soal digunakan untuk menumbuhkan sikapberpikir kritis siswa. Soal kasus 2 tentang perhitungan PPh 21 yang terutang untuk
seorang karyawati.
Siswa diminta
menganalisis dan
mengerjakan analisis PPh 21 milik Firma Utami yang terhutang. d
Soal model PBL kasus 3 Soal digunakan untuk menumbuhkan sikapberpikir kritis siswa.
Soal kasus 3 tentang perhitungan PPh 21 yang terutang seorang karyawati di sebuah PT Indofood. Siswa diminta menganalisis
dan mengerjakan analisis PPh 21 yang terutang milik Chatarina.
117
e Soal model PBL kasus 4
Soal digunakan untuk menumbuhkan sikapberpikir kritis siswa. Soal kasus 4 tentang perhitungan PPh 21 yang terhutang
seorang karyawan di sebuah PT Turindo Jasa Wisata Perdagangan. Siswa diminta menganalisis dan mengerjakan
analisis PPh 21 yang terutang milik Ahmad. b.
Pelaksanaan tindakan Peneliti dengan menerapkan strategi pembelajaran
problem based learning
dilaksanakan pada hari Sabtu, 10 Desember 2016 pada pukul 09.15-10.45. Tahap siklus menggunakan waktu 1 hari. Tahap
pelaksanaannya adalah sebagai berikut: 1
Guru membuka pelajaran a
Guru memeriksa kesiapan, ruangan, alat pembelajaran, dan media.
b Guru memeriksa kesiapan siswa seperti memberi salam,
menanyakan siapa yang tidak hadir, dan menanyakan apakah siswa sudah siap belajar.
c Guru melakukan apersepsi
Guru menyinggung kembali materi terakhir yang dipelajari siswa dan mengkaitkannya dengan materi sekarang.
d Siswa diminta untuk membentuk kelompok 4-5 orang dalam
satu kelompok.
118
2 Kegiatan inti pembelajaran
a Guru mempersilahkan siswa untuk berkumpul dengan
kelompoknya. b
Guru membagikan soal kepada masing – masing kelompok dan
membagikan lembar kerja jawaban yang telah disediakan untuk diisi dengan menmganalisis kasus yang diberikan.
c Presentasi kelompok
Kelompok akan memperlihatkan hasil karya melalui kegiatan presentasi di depan kelas dengan menggunakan lembar kertas
manila yang sudah disediakan. 3
Kegiatan penutup a
Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan. b
Guru menyampaikan pesan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
c Guru memberikan kesimpulan.
d Guru mengucapkan salam.
c. Pengamatan pada pembelajaran strategi pembelajaran
problem based learning
1 Pengamatan atau aktivitas guru
Observasi kegiatan guru meliputi kegiatan pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Berikut ini hasil observasi kegiatan guru,
yaitu:
119
Tabel 5.15 Hasil Observasi Kegiatan Guru Saat Penerapan
Strategi Pembelajaran PBL No
Aspek yang diamati Skor
I PRA PEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan
media 2.
Memeriksa kesiapan peserta didik 1 2 4 5
1 2 4 5 II
KEGIATAN AWAL
2. Melakukan kegiatan apersepsi
3. Menyiapkan kompetensi yang akan dicapai dan rencana
kegiatannya 1 2 4 5
1 2 4 5
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
