149 3.
Melaksanakan pembelajaan secara runtut 4.
Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi 5.
Melaksanakan pembelajaran
yang bersifat
kontekstual 6.
Mengakomodasi dengan keragaman kebudayaan nusantara
7. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif 8.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang dialokasikan
C. Pemanfaaat
media pembelajaran
sumber pembelajaran
1. Menunjukan keterampilan dalam menggunakan
media 2.
Menghasilkan pesan yang menarik 3.
Menggunakan media dengan efektif dan efisien 4.
Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
D. Pembelajaran yang memicu keterlibatan peserta
didik
1. Menumbuhkan partisipatif aktif peserta didik dalam
pembelajaran 2.
Merespon positif partisipasi peserta didik 3.
Memfasilitasi adanya interaksi guru-peserta didik dan peserta didik
– peserta didik 4.
Menunjukan sikap terbuka terhadap respon peserta didik
5. Menunjukan hubungan antar pribadi yang kondusif
6. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta
didik dalam belajar
E. Kemampuan khusus dalam bidang studi
1. Menumbuhkan sikap ekonomis
2. Menumbuhkan sikap produktif
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5
1 2 4 5
1 2 4 5
1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
150
F. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Melakukan penilaian belajar
2. Melakukan kemajuan belajar
3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi
4. Melakukan
penelitian akhir
sesuai dengan
kompetensi
G. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan dengan jelas dan lancar
2. Menggunakan bahsa tulis yang baik dan benar
3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5
1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5
IV PENUTUP
1. Melakukan refleksi belajar dengan melibatkan peserta
didik 2.
Menyusun rangkuman dengan melibatkan peserta didik
1 2 4 5
1 2 4 5
V PELAKSANAAN TINDAKAN LANJUT
1. Memberikanarahan, kegiatan atau tugas sebagai
tindakan remidi 2.
Memberikan arahan, kegiatan atau tugas sebagai pengayaan
1 2 4 5
1 2 4 5
151
Lampiran 2
INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS PESERTA DIDIK DI KELAS
Nama pengamat :
Hari dan tanggal observasi :
Lama observasi :
Orang dan atau peristiwa yang diamati :
Tingkat kelas semester subyek :
Tujuan observasi :
No Aspek yang diamati
Ya Tidak
Keterangan
1 Peserta didik siap mengikuti PBM
2 Peserta didik memperhatikan
3 Peserta didik menanggapi pembahasan
pelajaransiswa berpartisipasi 4
Peserta didik aktif bertanya 5
Peserta didik menjawab pertanyaan mengerjakan latihan soal dan atau tugas
6 Peserta didik mencatat hal-hal penting
7 Peserta didik antusias mengikuti PBM
152
Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI KEADAAN KELAS PENERAPAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING
Nama pengamat :
Hari dan tanggal observasi :
Lama observasi :
Orang dan atau peristiwa yang diamati :
Tingkat kelas semester subyek :
Tujuan observasi :
No Keterangan
Ya Tidak
1 Ruang kelas mampu menampung jumlah peserta didik
2 Ruang kelas mendapat cukup cahaya
3 Sirkulasi udara di ruang kelas baik
4 Meja dan kursi siswa mencukupi
5 Meja dan kursi dalam kondisi yang baik
6 Papan tulis dalam kondisi baik
7 Terdapat media pembelajaran akuntansi
8 Terdapat
LCD
153
Lampiran 4
Kuesioner Motivasi Belajar Terhadap Pelajaran Perpajakan
Nama :
KelasNo. absen :
Sekolah :
Petunjuk
Tuliskan nama, kelas atau nomor absen dan sekolah pada kolom yang telah disediakan.
Pada lembar penilaian tentang motivasi ini terdapat 22 pertanyaan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran dan
tentukan ebenarannya sesuai dengan situasi yang sedang anda alami Berikan satu jawaban anda dari empat kemungkinan dengan tanda check pada
kolom jawaban yang telah tersedia disertai pilihan sebagai berikut : SS Sangat Setuju
S Setuju RR Ragu – Ragu
TS Tidak Setuju STS Sangat Tidak Setuju.
Apabila anda keliru menjawab berilah tanda silang X pada jawaban keliru, dan pilihlah jawaban baru yang anda anggap tepat
Jawablah semua pernyataan berikut tanpa melewati nomor pernyataan yang tersedia dan periksalah kembali jawaban anda sebelum dikumpulkan.
Selamat mengerjakan.
No Pernyataan SS
S RR
TS STS
1 Saya tertarik belajar pajak dengan
model yang diterapkan oleh guru 2
Saya memperhatikan
apa yang
disampaikan guru saat pembelajaran pajak di kelas
154 3
Saya berpartisipasi
dengan mengajukan
pertanyaan saat
berlangsung pembelajaran di kelas 4
Pada saat guru menyampaikan materi pelajaran, saya mencatat dalam buku
catatan tanpa harus diperintah guru 5
Apabila penjelasan dari guru ada yang keliru maka saya akan memberikan
koreksi pada saat itu juga 6
Saya mengumpulkan tugas pajak yang diberikan guru tepat waktu
7 Saya merasa bahwa tugas-tugas pajak
yang diberikan
guru mudah
diselesaikan 8
Pelajaran pajak adalah pelajaran yang penting untuk saya dengan jurusan
produktif akuntansi 9
Selama proses pembelajaran pajak saya
tidak memikirkan
materitugasujian dari pelajaran yang lain
10 Saya selalu aktif menanggapi atau
memberi pertanyaan dari guru dan teman
yang sedang
melakukan presentasi supaya saya memahami
materi yang diajarkan 11
Belajar pajak membuat saya menjadi tertarik berprofesi yang terkait dengan
pajak 12
Saya tertarik membaca hal-hal yang terkait dengan pelajaran akuntansi
13 Saya merasa senang dengan model
yang diterapkan oleh guru
155 14
Saya melakukan kegiatan yang positif selama proses pembelajaran pajak
berlangsung seperti kenyataannya saya belajar dan berdiskusi dengan
teman dalam membahas materi dengan baik dan guru memberi
apresiasi 15
Saya bersemangat saat pembelajaran pajak dikemas dengan model yang
diterapkan guru 16
Saya tidak
tertarik untuk
meninggalkan jam pelajaran pajak saat pembelajaran
dikemas dengan
menggunakan model yang diterapkan guru
17 Keadaan kelas tidak kondusif untuk
belajar 18
Saya tidak malas saat pelajaran pajak dengan model yang diterapkan guru
19 Lingkungan rumah tidak kondusif
untuk belajar 20
Saya tidak merasa jenuh saat pelajaran pajak dengan model yang diterapkan
guru 21
Lingkungan kelas nyaman untuk belajar
22 Keadaan rumah kondusif untuk belajar
Jumlah
156
Lampiran 5
Kuesioner Sikap Kritis Terhadap Pelajaran Perpajakan
Nama :
KelasNo. absen :
Sekolah :
Petunjuk
Tuliskan nama, kelas atau nomor absen dan sekolah pada kolom yang telah disediakan.
Pada lembar penilaian tentang sikap kritis ini terdapat 10 pertanyaan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran dan
tentukan ebenarannya sesuai dengan situasi yang sedang anda alami Berikan satu jawaban anda dari empat kemungkinan dengan tanda check pada
kolom jawaban yang telah tersedia disertai pilihan sebagai berikut : SS Sangat Setuju
S Setuju RR Ragu – Ragu
TS Tidak Setuju STS Sangat Tidak Setuju.
Apabila anda keliru menjawab berilah tanda silang X pada jawaban keliru, dan pilihlah jawaban baru yang anda anggap tepat
Jawablah semua pernyataan berikut tanpa melewati nomor pernyataan yang tersedia dan periksalah kembali jawaban anda sebelum dikumpulkan.
Selamat mengerjakan.
157
NO PERNYATAAN
JAWABAN Selama kegiatan pembelajaran materi
perhitungan PPh 21, saya: STS
TS RR
S SS
1 Membaca dan menemukan hal yang penting tentang
PPh 21 berdasarkan buku teks pelajaran sesuai dengan kurikulum sekolah.
2 Melihat atau memperhatikan bahan tayang contoh:
power point, video, gambar-gambar, dan lain-lain yang telah disiapkan guru tentang materi PPh 21
badan dan pribadi. 3
Selalu menyimak apa yang dijelaskan oleh guru. 4
Bertanya mengembangkan rasa ingin tahu baik secara pribadi atau kelompok berkenaan dengan
fakta, konsep, prosedur tentang penyelesaian perhitungan PPh 21.
5 Mengumpulkan data atau informasi baik dari
berbagai sumber contoh: buku paket buku latihan internet untuk tindak lanjut pembelajaran agar
siswa lebih terlihat antusias dari materi pajak PPh 21.
6 Melakukan analisis atau pembahasan memproses
data informasi, menemukan jawaban secara pribadi ataupun melalui diskusi kelompok.
7 Merumuskan kesimpulan sebagai bentuk jawaban
atas permasalahan
yang berkenaan
dengan perhitungan PPh 21.
8 Menuliskan atau mempresentasikan hasil pekerjaan
baik secara lisan
maupun tertulis tentang
perhitungan PPh 21 dan hasil pekerjaan tersebut dinilai oleh guru.
158
NO PERNYATAAN
JAWABAN Selama kegiatan pembelajaran materi
perhitungan PPh 21, saya: STS
TS RR
S SS
9 Memberikan pendapat masukan kepada siswa
kelompok lain atau guru atas jawaban yang telah disajikan di kelas.
10 Mendapat pendapat masukan dari siswa atau
kelompok lain atau guru atas jawaban yang telah disajikan di kelas.
Sumber: Skripsi, Elisabet Novita Bekti Nurmalasari 2011
159
Lampiran 6
DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA GURU TERKAIT KEADAAN KELAS DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Bagaimana pendapat Ibu mengenai pembelajaran dengan model
Problem Based Learning
ini? 2.
Kesulitan atau hambatan apakah yang Ibu temukan ketika melakukan pembelajaran dengan model
Problem Based Learning
ini? 3.
Kelebihan dan kelemahan apa sajakah yang Ibu temukan atau rasakan ketika melakukan pembelajaran dengan model
Problem Based Learning
ini? 4.
Menurut Ibu bagaimana respon siswa dalam mengikuti pembelajaran dengan model
Problem Based Learning
ini? 5.
Apakah Ibu tertarik untuk menggunakan model
Problem Based Learning
ini untuk pembelajaran selanjutnya?
160
Lampiran 7
Lembar Refleksi
Nama :
No. Absen :
Petunjuk :
Isilah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan apa yang anda rasakan. Setiap jawaban adalah benar, oleh karena itu jangan terpengaruh dengan jawaban teman.
1. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pelajaran hari ini?
Senang Alasan
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… ………………………..
Tidak Senang Alasan
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… ……………………….
2. Sikap apa yang ditemukan selama proses belajar berlangsung? dapat memilih lebih
dari 1 alternatif
Bertanggung Jawab
Jujur
Pantang Menyerah
161
Bekerja sama
……………………………………………………………………… 3.
Manfaat apa yang dapat diperoleh setelah mengikuti proses belajar? …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
………………………
4. Kesulitan
– kesulitan apa sajakah yang kalian alami selama mengikuti proses belajar? …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
……………………….
5. Bagaimana cara mengatasi kesulitan
– kesulitan yang kalian alami? …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
……………………….
6. Usulan perbaikan pembelajaran pada kesempatan berikutnya
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………… …………………………
162
Lampiran 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Satuan Pendidikan :
SMK Sanjaya Pakem Mata Pelajaran
: Kompetensi Kejuruan
AspekMateri Pokok :
Surat Pemberitahuan Pajak PPh Topik
: Tata cara perhitungan PPh 21 yang terutang
Pegawai Tetap, Pengertian Pegawai Tetap, Ketentuan Perhitungan PPh 21 terutang
untuk Pegawai Tetap, dan Mengisi Tahunan PPh Pasal 21 untuk Pegawai Tetap
KelasSemesterTahun :
XI32016 Alokasi Waktu
: 3 x 45 Menit
A. Standar Kompetensi
