1. Home
  2. Lainnya

Tabel dan Kurva Permintaan Macam-Macam Permintaan

E. Materi Pembelajaran : Lampiran 1

F. Metode Pembelajaran

1. Model - Pembelajaran kooperatif 2. Metode - Numbered Head Together NHT - Ceramah - Tanya jawab - Diskusi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan berdo’a bersama. b. Mengabsen siswa c. Apersepsi: Apakah kamu pernah pergi ke pasar? di pasar kamu dapat menjumpai penjual dan pembeli yang melakukan interaksi. d. Beberapa siswa menanggapi pertanyaan yang diberikan guru. e. Memotivasi : memberikan pertanyaan tentang materi f. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan inti : a. Guru memberikan sedikit penjelasan tentang materi pelajaran b. Guru memberikan pretest terhadap materi yang akan diajarkan c. Guru melanjutkan kembali memberikan penjelasan tentang materi pelajaran d. Guru membagi para siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 3-5 orang e. Guru memberi nomor pada tiap siswa sehingga tiap siswa dalam kelompok tersebut memiliki nomor yang berbeda. Dan kepada setiap anggota kelompok diberi nomor antara 1 sampai 5. e. Guru mengajukan suatu pertanyaan kepada para siswa. Para siswa berpikir bersama untuk menggambarkan dan meyakinkan bahwa tiap orang mengetahui jawaban tersebut. f. Guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban untuk seluruh kelas. 3. Kegiatan akhir : a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami b. Membuat kesimpulan hasil belajar secara bersama-sama c. Berdoa bersama

H. Media Alat Pembelajaran : Papan tulis, Spidol, Penghapus, Buku Paket,

I. Sumber Belajar

1. Sri Sudarmi dan Waluyo, Galeri Pengetahuan Sosial Terpadu untuk SMPMTs Kelas VIII, Surakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2008. 2. Sadali, dkk, Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi, Jakarta: Bumi Aksara, 2007 3. Tim Redaksi, Cakrawala Cakap, Kreatif dan Berkualitas IPS Terpadu, Surakarta: Tim Kreatif Putra Nugraha.

J. Penilaian : penilaian dilakukan dengan teknik tertulis berbentuk pilhan ganda sebanyak 30

butir soal dengan format terlampir.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS CERPEN

3 21 111

Peningkatan minat dan hasil belajar IPS siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif metode numbered heads together di SMP Nusantara plus Ciputat

1 6 201

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

“Pengaruh Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa”.

0 5 247

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

Meningkatkan hasil belajar IPA melalui pembelajaran kooperatif tipe think talk write (ttw) pada siswa kelas IV Mi Al Ishlahat Jatiuwung Kota Tangerang

0 10 0

Perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran TTW (Think Talk Write) dan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) di SMA Nusa Putra Tangerang

1 6 154

Pengaruh strategi pembelajaran think-talk write (TTW) tehadap hasil belajar fisika siswa : kuasi eksperimen di SMA Negeri 3 Rangkasbitung

2 16 103

Pengaruh Strategi Think-Talk-Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa : studi ekperimen di MTsN 19 Pondok Labu Jakarta Selatan

0 5 225