47 pembelajaran yang baik pula. Dalam hal ini perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran akan mempengaruhi keberhasilan peserta didik dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, perlu dibuat rencana pembelajaran yang baik,
dan sebagaimana telah dikemukakan, penting untuk disampaikan kepada peserta didik terutama berkaitan dengan tujuan pembelajaran. Selain itu,
kegiatan pembelajaran juga perlu dilaksanakan secara efektif. - Sistem evaluasi yang diterapkan, terutama berkaitan dengan pengaruhnya
terhadap motivasi peserta didik. Keberhasilan pendidikan akan dipengaruhi oleh beberapa komponen, salah satunya adalah sistem evaluasi. Menurut
Soedijarto 1997:90, sistem evaluasi perlu dipandang sebagai alat ukur kemajuan belajar dan sekaligus alat pendidikan. Sebagai alat pendidikan,
sistem evaluasi memiliki kedudukan sebagai bagian dari strategi penguatan belajar reinforcement strategy. Mengenai kedudukan sistem evaluasi sebagai
alat pendidikan, dipandang sebagai alat yang menentukan kualitas proses belajar dan mutu hasil pendidikan.
d. Sarana dan Prasarana
Sarana pendidikan yaitu segala sesuatu yang dapat digunakan sebagai alat pendidikan dalam mencapai tujuan pendidikan. Sarana pendidikan berbentuk buku
dan bahan bacaan, alat bantu belajar dan mengajar, alat kerja bidang pendidikan, dan juga teknologi pendidikan. Sedangkan prasarana pendidikan yakni segala hal
yang merupakan penunjang terselenggaranya proses transformasi dalam sistem pendidikan. Prasarana pendidikan berbentuk benda atau barang, seperti tanah,
48 bangunan sekolah, jalan dan transportasi, lapangan olah raga, dan sebagainya
Suhartono, 2008:111. Sarana dan prasarana merupakan salah satu komponen pendidikan yang
akan mempengaruhi keberhasilan proses pendidikan. Karsidi 2007:75-77 mengemukakan bahwa kualitas proses dan hasil pembelajaran akan dipengaruhi
oleh unsur-unsur yang secara langsung berkaitan dengan berlangsungnya proses pembelajaran tersebut, yaitu guru, siswa, kurikulum, sarana, dan faktor lain yang
sifatnya kontekstual. Sarana dan prasarana akan mempengaruhi keberhasilan proses
pembelajaran, baik praktik maupun teori. Berkaitan dengan itu, faktor sarana dan prasarana yang mempengaruhi keberhasilan proses pendidikan dapat diukur dari:
- Ketersediaan sarana dan prasarana, dapat dilihat berdasarkan keadaan kualitas dan kuantitas sarana dan prasarana dalam mendukung proses pembelajaran
teori dan praktik. Suhartono 2008:111-114 mengemukakan bahwa sarana dan prasarana
pendidikan berfungsi untuk membantu meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses transformasi edukatif. Proses transformasi edukatif merupakan
perubahan perilaku peserta didik dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Proses ini berbentuk: i Pengajaran, yaitu proses perubahan
perilaku yang terutama tertuju pada pengembangan kemampuan intelektual dan penggunaannya dalam kehidupan; ii Bimbingan, yaitu proses perubahan
perilaku terutama tertuju pada pengembangan kemampuan pribadi yang mampu memecahkan sendiri persoalan belajar dan sosial yang dihadapi;
49 iii Latihan, yaitu proses perubahan perilaku yang terutama tertuju pada
pengembangan kinerja intelektual, emosional, dan psikomotorik. Selanjutnya Crowl et al. 1997:245 menyatakan bahwa lingkungan kelas
mempengaruhi level motivasi peserta didik. Menurut Djamarah 2005:46, lingkungan belajar yang tidak menyenangkan, suasana kelas yang pengap,
meja dan kursi yang berantakan, fasilitas belajar yang kurang tersedia, menyebabkan peserta didik malas belajar. Dick dan Reiser 1989:89
mengatakan penggunaan media pembelajaran untuk memperolehmenarik perhatian peserta didik pada akhirnya dapat memotivasi peserta didik.
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas, dapat dipahami bahwa keadaan sarana dan prasarana sangat mempengaruhi motivasi dan hasil belajar peserta
didik. Keadaan sarana dan prasarana dalam hal ini meliputi kualitas dan kuantitas sarana dan prasarana yang digunakan dalam proses pembelajaran.
- Teknologi, terutama berkaitan dengan ketersediaan teknologi komputer dan internet dalam mendukung proses pembelajaran.
Teknologi dalam pendidikan adalah penting dalam menentukan hasil sekolah. Ihde 1979 menyatakan bahwa teknologi dalam pendidikan perlu dipahami
baik konteks maupun tujuannya. Perbedaan alat dan teknologi yang digunakan akan memberikan perbedaan hasil transformasi pengetahuan Seemann,
2003:30-36. Berkaitan dengan itu, dapat disimpulkan bahwa teknologi dalam proses pendidikan akan mempengaruhi hasil atau keberhasilan proses
pendidikan.
50
e. Lingkungan Keluarga
