Cepat Rambat Gelombang Getaran dan Gelombang

C. Kerangka Pikir

Belajar merupakan faktor yang tidak bisa dipisahkan dari kehidupan manusia. Hal itu dikarenakan oleh kenyataan bahwa manusia adalah makhluk unik yang membedakannya dengan makhluk lain. Belajar merupakan perubahan yang relatif permanen pada perilaku, pengetahuan, keterampilan, dan sebagainya. Proses belajar setidaknya meliputi tiga tahapan, yaitu tahapan input, proses, dan output. Ketiga faktor ini saling berhubungan dan saling mempengaruhi. Faktor utama yang mempengaruhi hasil belajar belajar, disamping kualitas input- nya, adalah proses pembelajaran itu sendiri. Sebagai ilmu pengetahuan empiris, perkembangan fisika selalu diawali dari sebuah permasalahan. Berawal dari permasalahan tersebut, seseorang akan melakukan observasi yang kemudian akan dilanjutkan oleh kegiatan-kegiatan yang lain sehingga menghasilkan sebuah teori baru. Berdasarkan kenyataan itu, maka para pakar pendidikan mulai merumuskan sebuah model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik fisika ini. Pengembangan model pemebelajaran ini didasarkan pada kegagalan model pembelajaran konvensional yang hanya dapat membantu siswa memiliki hapalan jangka pendek saja. Pembelajaran konvensional membuat siswa tidak bisa menghubungkan pengetahuan yang diperoleh di sekolah dengan pemecahan masalah yang dihadapi siswa pada kehidupan sehari-hari mereka Maka lahirlah model pembelajaran berbasis masalah Problem Based Learning sebagai sebuah solusi terhadap permasalahan tersebut. Disamping itu, setiap proses pembelajaran harus didesain sedemikian rupa sehingga sesuai dengan karakteristik materi yang dipelajari. Karena ketidaksesuaian pembelajaran yang dilakukan, berkembanglah persepsi pada siswa bahwa fisika merupakan pelajaran yang sulit dan membosankan. Untuk mengatasi ini, pembelajarankooperatifberupaya memberikan solusi untuk mengatasi masalah ini. Cooperative Learning menjamin keterlibatan siswa dalam pembelajaran sehingga diharapkan pembelajaran akan berjalan lebih mudah dan menyenangkan. Diduga terdapat perbedaan hasil belajar fisika antara yang menggunakan model Problem Based Learning dengan yang menggunakan model pembelajaran kooperatif. Kerangka berpikir penelitian ini dapat dilihat pada gambar diagram alir berikut Gambar 2.3 Kerangka Pikir Teori belajar penemuan Beruner Kelas demokratis Dewey Teori Belajar Sosial Bandura Konstruktivisme Sosial Vygotsky Konstruktivisme kognitif Piaget dan Sosial Vygotsky Teori Belajar Konstruktivisme Manusia Belajar Input Proses Output Hasil Belajar Kualitas Peroses Pembelajaran Peroblem Based Learning Mengajarkan keterampilan Masalah Cooperative Learning Pembelajaran Kooperatif