1. Home
  2. Lainnya

Langkah-langkah Pembelajaran Sumber Belajar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS PROBLEM BASED LEARNING Sekolah : SMP Nusantara Unggul Mata Pelajaran : IPA Fisika Kelas Semester : VIII 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi

Memahami konsep dan penerapan getaran dan gelombang dalam kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya.

C. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat: 1. Membedakan karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal. 2. Mendeskripsikan hubungan antara periode, frekuensi, cepat rambat gelombang, dan panjang gelombang.

D. Indikator

Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian gelombang. 2. Menjelaskan gelombang membawa energi selama perambatannya. 3. Membedakan antara gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik. 4. Menjelaskan pengertian gelombang transversal. 5. Menyebutkan contoh gelombang transversal. 6. Menjelaskan pengertian gelombang longitudinal. 7. Menyebutkan contoh gelombang longitudinal. 8. Menjelaskan pengertian kecepatan rambat gelombang. 9. Menjelaskan pengertian panjang gelombang. 10. Menjelaskan hubungan antara periode, frekuensi, cepat rambat gelombang, dan panjang gelombang.

E. Materi Pembelajaran

Getaran dan Gelombang

F. Model Pembelajaran

Problem Based Learning

G. Metode Pembelajaran

1. Diskusi kelompok 2. Ceramah 3. Tanya jawab

H. Langkah-langkah Pembelajaran

TAHAP KEGIATAN METODE ALOKASI WAKTU GURU SISWA Pendahuluan  Guru mengucapkan salam pembuka.  Siswa menjawab salam. 2 menit Orientasi siswa kepada masalah  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru memberikan informasi mengenai model pembelajaran yang akan dilaksanakan, yaitu model Problem Based Learning PBL.  Siswa menyimak.  Siswa menyimak dan mencatat hal-hal yang penting. Ceramah 5 menit Mengorganisasikan siswa untuk belajar  Guru meminta siswa mengungkapkan pendapatnya tentang gelombang melalui beberapa pertanyaan, seperti : a Pernahkan kalian mendengar kata gelombang ? b Sebutkan contoh gelombang c Apa yang dimaksud dengan gelombang ?  Siswa menyimak pertanyaan guru dan menjawab. Tanya Jawab 10 menit Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok  Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok, setiap kelompok beranggota 5-6 siswa.  Guru membagikan setiap siswa LKS yang berisi masalah dan harus dipecahkan oleh siswa.  Siswa menyimak dan mulai berkumpul dengan anggota kelompoknya.  Siswa bersama anggota kelompoknya memecahkan permasalahan bersama. Ceramah Diskusi 5 menit 40 menit

Dokumen yang terkait

Penerapan model Problem Based Learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk meningkatkan aktifitas belajar siswa di SDN Kramatjati 18 Pagi Kelas VI

1 7 115

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA 29 Jakarta

1 17 175

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA PEMBELAJARAN YANG MENGGUNAKAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN PROBLEM BASED LEARNING

0 21 58

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

11 75 34

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING(PBL) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI)

6 62 67

PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS ANTARA SISWA YANG BELAJAR DENGAN DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING.

0 4 40

PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS ANTARA SISWA YANG BELAJAR DENGAN DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING.

0 2 22

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA PEMBELAJARAN YANG MENGGUNAKAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN PROBLEM BASED LEARNING

0 0 11

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING

2 11 13

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA SISWA YANG MENGGUNAKAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN DIRECT INSTRUCTION

0 2 207