1. Home
  2. Lainnya

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENUTUP

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu: 1. Menjelaskan bunyi pantul gema dan gaung. 2. Membedakan bunyi pantul gema dan gaung. 3. Menarik kesimpulan hasil percobaan sifat bunyi bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap. D. MATERI Bunyi Pantul gema dan gaung

E. PENDEKATAN METODE

Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning TeknikModel : Tink Talk Write TTW Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Alokasi Waktu Guru Siswa Kegiatan Awal  Guru mengucapkan salam  Mengajak semua siswa berdoa bersama  Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa  Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak  Guru menjelaskan kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran yang akan dilakukan  Guru memberikan apersepsi dengan  Siswa menjawab salam dari guru  Siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran  Siswa menjawab absen guru  Siswa mengikuti instruksi guru  Siswa menyimak penjelasan guru  Siswa memperhatikan dan menjawab 10 menit memberikan pertanyaan: - Pernahkah kalian menendang bola di depan tembok? - Apa yang terjadi dengan bola yang ditendang? pertanyaan guru Kegiatan Inti Observing pengamatan  Guru mengajak siswa keluar kelas untuk berteriak keras di lapangan dan di kamar mandi dan meminta untuk membandingkannya.  Guru memberi penjelasan tentang pemantulan dan penyerapan bunyi  Guru meminta siswa untuk melakukan percobaan membuktikan bunyi dapat dipantulkan dan dapat diserap.  Guru menugaskan siswa membaca teks tentang Pemantulan dan Penyerapan bunyi agar siswa lebih paham.  Siswa keluar kelas untuk berteriak keras di lapangan dan di kamar mandi dan membandingkannya  Siswa memperhatikan penjelasan guru  Siswa melakukan percobaan membuktikan bunyi dapat dipantulkan dan dapat diserap.  Siswa membaca teks tentang Pemantulan dan Penyerapan bunyi 15 menit Questioning menanya  Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan dari percobaan yang telah dilakukan dan apa yang  Siswa membuat pertanyaan dari percobaan yang telah dilakukan dan apa yang telah dipahami dipahami 5 menit

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS CERPEN

3 21 111

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

“Pengaruh Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa”.

0 5 247

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Perbedaan hasil belajar ekonomi siswa dengan menggunakan metode pembelajaran TTW (Think Talk Write) dan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) di SMA Nusa Putra Tangerang

1 6 154

Pengaruh strategi pembelajaran think-talk write (TTW) tehadap hasil belajar fisika siswa : kuasi eksperimen di SMA Negeri 3 Rangkasbitung

2 16 103

Pengaruh Strategi Think Talk Write terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Pernapasan pada Manusia

0 15 243

Pengaruh Strategi Think-Talk-Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa : studi ekperimen di MTsN 19 Pondok Labu Jakarta Selatan

0 5 225

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) PADA SISWA KELAS IV B Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Think Talk Write (TTW) Pada Siswa Kelas IV B MI Negeri Andong Tahun Pelajaran 2011/

0 0 16

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK-TALK- WRITE (TTW) PADA Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Think-Talk-Write (TTW) Pada Siswa Kelas IV Mata Pelajaran Matematika d

0 0 18