dalam catatan lembar kerja siswaLKS baik berupa definisi istilah maupun kejadian-kejadian yang terkait dengan bunyi dan alat pendengaran telinga.
Dengan memilih strategi yang tepat, diharapkan pemahaman konsep dan hasil belajar siswa dapat meningkat.
Dari pernyataan di atas, maka dapat diduga pembelajaran dengan strategi Think-Talk-Write dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kerangka pikir
penelitian tersebut dapat dilihat pada bagan kerangka berpikir di bawah ini:
Gambar 2.2 Bagan kerangka pikir penelitian
Hasil belajar IPA yang masih rendah
Materikonsep yang dipelajari
Penyampaian materikonsep
Strategi TTW Think-Talk-Write
Tes hasil belajar kognitif C1, C2, C3, C4
Peningkatan hasil belajar IPA
D. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan deskripsi teoritis dan hasil penelitian yang relevan, maka hipotesis penelitia
n dirumuskan sebagai berikut: “Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa pada
materi Sumber-Sumber Bunyi dan Indra Pendengar Telinga”.
38
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Lokasi penelitian bertempat di MI Al Ishlahat yang beralamat di Jl. Siliwangi No. 52 Keroncong Jatiuwung Kota Tangerang. Adapun waktu
penelitian dilaksanakan pada semester genjil tahun pelajaran 20142015.
B. Metode Penelitian dan Rancangan Siklus Penelitian
1. Metode Penelitian
Metode penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas PTK atau lebih dikenal dengan Classroom Action Research, yaitu penelitian
yang biasanya dilakukan oleh guru di kelas atau sekolah tempat ia mengajar, dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan proses dan praksis
pembelajaran.
1
Penelitian ini dapat dikembangkan untuk menyelesaikan masalah yang ada di kelas untuk menyempurnakan atau meningkatkan proses belajar
mengajar. Penelitian ini berlangsung secara siklus. Siklus meliputi 4 tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian terdiri atas
beberapa siklus tergantung dari permasalahan atau hambatan yang ditemukan selama penelitian. Apabila kriteria keberhasilan belum tercapai maka roses
pembelajaran akan dilanjutkan pada siklus berikutnya. Siklus akan berhenti apabila kriteria keberhasilan telah tercapai.
2. Rancangan Penelitian
Rancangan penelitian yang dilakukan dapat digambarkan melalui gambar berikut:
2
1
Maifalinda Fatra, Modul Pendidikan Latihan Profesi Guru Penelitian Tindakan Kelas PTK Untuk Guru Madrasah,Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan FITK UIN Syarif
Hidayatullah, 2009, h. 2.
2
Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2009, h. 16.