60
www.kinerja.or.id
LAMPIRAN B - URAIAN SUBSTANSI
Tata Kelola Manajemen Berbasis Sekolah Berorientasi Pelayanan Publik
e. 90 persen guru SMK memiliki kualiikasi sesuai dengan kompetensi yang
ditetapkan secara nasional. f. 00 persen siswa memiliki buku pelajaran
yang lengkap setiap mata pelajaran. g. Jumlah siswa SMK perkelas antara 30 -
40 siswa. h. 20 persen dari lulusan SMK melanjutkan
ke Perguruan Tinggi yang terakreditasi. i.
20 persen dari lulusan SMK diterima di dunia kerja sesuai dengan keahliannya
F. STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Standar Nasional Pendidikan sebagaimana dikemukakan dalam ketentuan umum PP Nomor
19 Tahun 2005 adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum
negara kesatuan Republik Indonesia. Kriteria minimal itu dijadikan parameter dalam evaluasi
kinerja sekolah pada setiap jenis dan jenjangnya serta menjadi kriteria tambahan dalam penilaian
kinerja pemerintah dan pemerintah daerah yang bertugas memfasilitasi, mengkoordinasi, dan
mengembangkan sistem pendidikan. Standar Nasional Pendidikan berfungsi sebagai dasar dalam
perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan, dalam rangka mewujudkan pendidikan
nasionalyang bermutu. Sedangkan, tujuan Standar Nasional Pendidikan, yaitu untuk menjamin mutu
pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat. Standar Nasional Pendidikan mencakup:
1. Standar Isi
Standar Nasional pendidikan yang mencakuyp ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi
yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi mata
pelajaran, kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum tingkat
satuan pendidikan, kalender pendidikan akademik, dan silabus pembelajaran yang harus
dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
2. Standar Proses
Standar Nasional Pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu
satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.
3 Standar Kompetensi Lulusan
Standar Nasional Pendidikan tentang kualiikasi kemampuan lulusan yang berkaitan dengan
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
4 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Standar Nasional Pendidikan tentang kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan isik
maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan.
5. Standar Sarana dan Prasarana
Standar Nasional Pendidikan yang mencakup kriteria minimal tentang ruang belajar,
61
www.kinerja.or.id
Berorientasi Pelayanan Publik
perpustakaan, tempat berolahraga, beribadah, bermain dan berkreasi, serta labolatorium,
bengkel kerja, dan sumber belajar lain yang diperlukan untuk menunjang proses
pembelajaran termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi.
6. Standar Pengelolaan
Standar Nasional Pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan
pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupatenkota, provinsi,
atau nasional agar tercapai eisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan.
7. Standar Pembiayaan
Standar Nasional Pendidikan yang berkaitan komponen dan besarnya biaya investasi,
operasi dan personal satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun.
8. Standar Penilaian Pendidikan.
Standar Nasional Penilaian Pendidikan tentang mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian
hasil belajar peserta didik untuk lima kelompok mata pelajaran oleh pendidik. Selain itu, standar
penilaian juga mencakup penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dan pemerintah.
Kedelapan standar isi tersebut dapat dirinci sebagai berikut.
1. Standar Isi
Standar isi telah dikembangkan oleh BSNP dan menjadi Peraturan Mentri Pendidikan Nasional
Permendiknas Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk satuan
pendidikan dasar dan menengah.
a. Pengertian Standar Isi
Standar isi menurut Peraturan Pemerintah PP Nomor 19 Tahun 2005 adalah cakupan
materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis
pendidikan tertentu. Secara keseluruhan standar isi memuat:
1 kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman dalam penyususnan
kurikulum pada tingkat satuan pendidikan; 2 beban belajar bagi peserta didik pada
satuan pendidikan dasar dan menengah; 3 kurikulum tingkat satuan pendidikan yang
akan dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan panduan penyususnan
kurikulum sebagai bagian tidak terpisahkan dari standar isi; dan
4 kalender pendidikan untuk penyelenggaraan pendidikan pada satuan pendidikan jenjang
pendidikan dasar dan menengah.
b Fungsi Standar Isi
Standar isi berfungsi sebagai salah satu bagian dari standar nasional pendidikan, sebagai acuan
dasar benchmark oleh setiap penyelenggara satuan pendidikan yang antara lain meliputi
kriteria minimal berbagai aspek yang terkait dengan penyelenggaraan pendidikan. Acuan
dasar tersebut merupakan standar nasional
Tata Kelola Manajemen Berbasis Sekolah
