Menentukan distribusi frekuensi Menentukan rata-rata mean Menentukan Median Me Menentukan modus

� = 65,5 + 7 12.35 − 8 10 � = 65,5 + 71,35 � = 65,5 + 9,45 = 74,49

8. Menentukan modus

Nilai modus ditentukan dengan menggunakan rumus statistik berikut ini. Mo = b + p [ b1 ] b1+b2 Dimana: b = batas bawah kelas median = 65,5 p = panjang kelas = 7 b1= frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas sebelumnya = 10 – 2 = 8 b2= frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas sesudahnya = 10 – 6 = 4 Berdasarkan data tersebut, maka dapat ditentukan nilai modus dari hasil pretest ini adalah sebagai berikut: � = + 1 1 + 2 � = 65,5 + 7 8 8 + 4 � = 65,5 + 4,6 = 70,1

8. Menentukan varians Si²

�� = � �� − �� � � − � 2 = 35 189938 − 2548 2 3535 − 1 = 6647830 − 6492304 1190 = 155526 1190 = 130,69

8. Menentukan Standar Deviasi SD

�� = � �� − �� � � − �� = 130,69 �� = 11,43 B Kelas Eksperimen Two Stay Two Stray

a. Hasil Pretest Kelas Eksperimen Two Stay Two Stray

No Responden Nilai No Responden Nilai 1 L1 16 19 P9 40 2 L2 16 20 P10 56 3 P1 40 21 P11 52 4 L3 32 22 L11 32 5 L4 56 23 L12 16 6 P2 36 24 L13 52 7 L5 40 25 L14 44 8 P3 40 26 L15 56 9 P4 20 27 P12 40 10 L6 20 28 L16 56 11 L7 48 29 P13 44 12 P5 36 30 P14 52 13 L8 48 31 P15 56 14 P6 28 32 L17 48 15 L9 52 33 L18 48 16 P7 32 34 P16 32 17 L10 24 35 P 17 44 18 P8 24 Dari data tersebut, diperoleh bahwa nilai maksimum adalah 56 dan nilai minimum adalah 16. sehingga dapat dibuat sebuah tabel distribusi frekuensi setelah terlebih dahulu menentukan nilai rentang r, banyaknya kelas K, dan panjang kelas P. Nilai ketiganya diperoleh berdasarkan perhitungan berikut ini:

1. Urutkan data terkecil ke data terbesar

16,16,16,20,20,24,24,28,32,32,32,32,36,36,40,40,40,40,40,44,44,44,48,48,48,48,52,52 ,52,52,56,56,56,56,56

2. Rentang r

= − � = − =40

3. Banyak kelas K dengan banyak data n = 35

� = 1 + 3,3 log � = 1 + 3,3 log 35 = 1 + 5, 09 = 6,09 = 6 dibulatkan

4. Panjang kelas interval i

= � = 40 6,09 = 6,56 = 7 dibulatkan

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik stad dan teknik jigsaw: kuasi eksperimen di SMP attaqwa 06 Bekasi

0 4 76

Pengaruh model pembelajaran kooperatif teknik two stay two stray terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa

1 4 202

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) DAN TEAM Perbedaan Hasil Belajar Biologi Dengan Menggunakan Pembelajaran Two Stay-Two Stray (Ts-Ts) Dan Team Assisted Individualitation (Tai) Siswa Kelas Viii Smp

0 2 15

Penerapan Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII1 MTS Negeri Enok

0 1 9