57
3.5.1 Siklus I
Siklus I terdiri terdiri dari satu pertemuan, evaluasi siklus dilakukan pada akhir pembelajaran. Setiap siklus melalui 4 tahapan, yaitu: 1 perencanaan, tahap
ini merupakan tahap yang dilakukan sebelum pelaksanaan tindakan, yakni membuat rancangan pembelajaran, 2 pelaksanaan tindakan, tahap ini merupakan
implementasi perencanaan yang dibuat pada tahap perencanaan, 3 pengamatan, tahap ini mencatat apa yang terjadi saat proses pembelajaran agar memperoleh
data yang akurat untuk perbaikan siklus berikutnya, dan 4 refleksi, dalam tahap ini diadakan diskusi antara peneliti dan observer. Pemaparan mengenai tahapan
siklus I sebagai berikut.
3.5.1.1 Perencanaan
Perencanaan pada penelitian ini adalah menyiapkan proses pembelajaran membaca aksara Jawa menggunakan model Quantum Learning berbantuan media
Puzzle. Langkah-langkah perencanaan dalam penelitian ini antara lain: 1
Mengidentifikasi masalah pembelajaran sebelum menggunakan model dan media pembelajaran pada materi membaca aksara Jawa nglegena,
mendiagnosis masalah, dan mengembangkan pemecahan masalah. 2
Merancang rencana pembelajaran siklus I dengan materi membaca aksara Jawa nglegena menggunakan model Quantum Learning berbantuan media
Puzzle. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP siklus I dapat dibaca pada lampiran 14.
3 Merancang kegiatan siswa, alat dan media Puzzle aksara Jawa nglegena.
4 Menyusun lembar pengamatan performansi guru dan pengamatan aktivitas
58 siswa siklus I.
5 Menyusun tes formatif I.
3.5.1.2 Pelaksanaan
Pelaksanaan merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan, yaitu melakukan tindakan di kelas. Pelaksanaan penelitian dilaksanakan sesuai dengan
rencana yang dibuat oleh peneliti. Tindakan yang dilakukan dalam tahap pelaksanaan siklus I yaitu:
1 Menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran siklus I.
2 Menyiapkan alat dan media siswa siklus I.
3 Menyiapkan lembar pengamatan performansi guru siklus I.
4 Menyiapkan lembar pengamatan aktivitas belajar siswa siklus I.
5 Guru mengondisikan siswa dan melakukan presensi.
6 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.
7 Guru memberikan apersepsi berupa kegiatan tanya jawab tentang aksara
Jawa dan menyanyikan tembang “Aksara Jawa”.
8 Guru menjelaskan materi tentang aksara Jawa, bentuk masing-masing
aksara Jawa dan cara membacanya. 9
Guru memberikan contoh kata aksara Jawa menggunakan media Puzzle dan siswa membacanya.
10 Guru menjelaskan secara singkat pembelajaran Quantum Learning
menggunakan media Puzzle. Guru membagi Puzzle aksara kepada setiap siswa. Siswa menyusun Puzzle aksara secara urut. Siswa yang dapat
menyusun Puzzle secara cepat dan benar akan mendapat reward .
59 11
Guru mengelompokkan siswa ke dalam kelompok kecil yang terdiri dari 2 anak untuk mengerjakan tugas. Guru memberikan soal kepada masing-
masing kelompok berupa beberapa kata. Setiap kelompok menyusun Puzzle aksara
menjadi beberapa
kata seperti
dalam soal,
kemudian membacakannya.
12 Guru membimbing kelompok untuk belajar dan bekerjasama.
13 Guru memberikan penilaian terhadap hasil tiap kelompok.
14 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok belajar.
15 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum mencapai batas
ketuntasan belajar. 16
Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran. 17
Guru melakukan evaluasi di akhir pembelajaran.
3.5.1.3 Pengamatan
Kategori