1. Home
  2. Lainnya

Penelitian yang Relevan KAJIAN PUSTAKA

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di MTs YASPINA Rempoa Tangerang Selatan Banten. Waktu yang digunakan dalam penelitian ini adalah pada semester ganjilbulan Agustus-November tahun ajar 20132014. B. Metode dan Desain Intervensi Tindakan Metode yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas PTK adalah suatu penelitian tindakan yang dilakukan oleh guru yang sekaligus sebagai peneliti dikelasnya atau bersama- sama dengan orang lain kolaborasi dengan jalan merancang, melaksanakan dan merefleksikan tidadakan secara kolaboratif, dan patisifatif yang bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu proses pembelajaran dikelasnya melalui suatu tindakan tertentu dalam suatu siklus 48 . Penelitian ini terdiri dari empat komponen pokok yang juga menunjukan langkah, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hubungan antara keempat komponene tersebut menunjukan sebuah siklus atau kegiatan berulang. Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif dengan guru bidang studi secara bergantian. Observasi dilakukan oleh peneliti dan guru secara bergantian pula. Penelitian tindakan kelas PTK dilakukan berdasarkan suatu siklus. Masing- masing siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan refleksi. Suatu siklus akan dilanjutkan apabila kriteria keberhasilan yang diharapkan belum tercapai dan siklus akan berhenti apabila kriteria keberhasilan telah tercapai. 48 Kunandar, Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru, Jakarta:PT Raja Grafindopersada,2010,H. 44-45 46 Desain Penelitian 49 Gambar 3.3

C. Subjek Partisipan yang Terlibat dalam Penelitian

Subjek penelitian adalah orang yang akan diteliti dalam hal yang berkenaan dengan penelitian tindakan kelas yaitu seluruh siswa kelas VII MTs Yaspina Rempoa Ciputat. 49 Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara, 2007.H.16 Permasalahan Perencanaan Tindakan I Guru Sebagai Penjawab Pengamatan Pengumpulan Data I Permasalahan baru Hasil refleksi Perencanaan Tindakan II Siswa sebagai Penjawab Pengamatan Pengumpulan data II Refleksi I Refleksi I Apabila permasalahan Belum terselesaikan Dilanjutkan Ke siklus Selanjutnya Siklus I Siklus II

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Hubungan antara sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS dengan hasil belajar IPS kelas X SMK Attaqwa 05 Kebalen

1 17 97

Hubungan antara persepsi siswa tentang kemampuan mengajar mahasiswa PPKT dengan minat belajar siswa: studi kasus di MTs Nur Asy-Syafi’iyah (YASPINA), Rempoa Ciputat, Tangerang Selatan.

1 50 115

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode diskusi pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Ta’lim Mubtadi I Kota Tangerang

0 12 121

Penggunaan metode tanya jawab dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS Kelas IV di MI Unwanul Huda Jakarta Selatan

8 110 81

Peningkatan Hasil Belajar Ips Siswa Dengan Menggunakan Metode Sosiodrama Di Smp Nusantara Plus Kelas Viii-4 Ciputat Tangerang Selatan

0 5 197

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Upaya peningkatan hasil belajar mata pelajaran fiqih melalui metode advokasi : Penelitian tindakan kelas pada kelas VIII MTS. Al-Huda Bekasi Timur

15 103 155

PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA Peningkatan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Menggunakan Media Monopoly SDN 01 Giriwarno Tahun Ajaran 2013/2014.

0 2 17

PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE BELAJAR KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA PADA Peningkatan Hasil Belajar dengan Menggunakan Metode Belajar Kelompok Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas IV SDN Celep V Kedawung Sragen Tahun Ajara

0 2 15