Pengajuan Konseptual Perencanaan Tindakan

Metode pembelajaran advokasi merupakan kegiatan belajar mengajar dimana siswa dihadapkan pada suatu keadaan atau masalah untuk kemudian dicari jawaban dalam sebuah kotak angka-angka kemudian mengarsirnya. Keunggulan advokasi adalah metode pembelajaran yang bervariatif, lebih bermakna, menantang sekaligus menyenangkan bagi para siswa. Dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas PTK, akan terlihat apakah dengan menggunakan metode pembelajaran advokasi dapat meningkatkan hasil belajar. Dengan melakukan penelitian dua siklus yang apabila siklus I tidak didapatkan hasil yang sesuai KKM, maka akan dilaksanakan siklus II sampai tercapainya hasil belajar sesuai KKM. Untuk tindak lanjut maka akan diadakan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi di sekolah MTs Yaspina Rempoa Tangerang Selatan. Agar tujuan penelitian dan identifikasi masalah yang di angkat pada penelitian ini akan terjawab. Sehingga dapat menghasilkan proses belajar yang efektif, yang dapat menimbulkan rasa semangat siswa dalam belajar sehingga menciptakan hasil belajar siswa yang terus meningktat sehingga dapat membantu guru dalam keberhasilan suatu proses kegiatan belajar mengajar disekolah tersebut. Untuk lebih jelasnya maka penulis menciptakan kerangka berpikir, agar pembaca dapat memahami alur dari penelitian ini. Kerangka Berpikir Gambar 2.2 Menggunakan Metode pembelajaran advokasi Pada Pembelajaran IPS Terhadap Hasil Belajar Melakukan Metode PTK Dilihat dari Lembar Observasi Tes Hasil Belajar Lembar Wawancar Kuisioner Siklus I Siklus II Perencanaan Pelaksanaan Pengamatan Refleksi

E. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan kerangka berpikir diatas hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut Metode Pembelajaran advokasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTs Yaspina ciputat.

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di MTs YASPINA Rempoa Tangerang Selatan Banten. Waktu yang digunakan dalam penelitian ini adalah pada semester ganjilbulan Agustus-November tahun ajar 20132014. B. Metode dan Desain Intervensi Tindakan Metode yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas PTK adalah suatu penelitian tindakan yang dilakukan oleh guru yang sekaligus sebagai peneliti dikelasnya atau bersama- sama dengan orang lain kolaborasi dengan jalan merancang, melaksanakan dan merefleksikan tidadakan secara kolaboratif, dan patisifatif yang bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu proses pembelajaran dikelasnya melalui suatu tindakan tertentu dalam suatu siklus 48 . Penelitian ini terdiri dari empat komponen pokok yang juga menunjukan langkah, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hubungan antara keempat komponene tersebut menunjukan sebuah siklus atau kegiatan berulang. Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif dengan guru bidang studi secara bergantian. Observasi dilakukan oleh peneliti dan guru secara bergantian pula. Penelitian tindakan kelas PTK dilakukan berdasarkan suatu siklus. Masing- masing siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan refleksi. Suatu siklus akan dilanjutkan apabila kriteria keberhasilan yang diharapkan belum tercapai dan siklus akan berhenti apabila kriteria keberhasilan telah tercapai. 48 Kunandar, Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru, Jakarta:PT Raja Grafindopersada,2010,H. 44-45 46