1. Home
  2. Lainnya

Tempat Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

dicapai, maka penelitian dihentikan. Tetapi apabila indikator keberhasilan belum dicapai, maka penelitian dilanjutkan ke siklus II, dengan hasil refleksi siklus II sebagai acuan.

F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan

Hasil Intervensi yang diharapkan dalam penelitian ini adalah bahwa penerapan metode pembelajaran Advokasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa MTs Yaspina Rempoa Ciputat. Adapun yang menjadi indikator keberhasilan penelitian adalah: 1. Aspek Kognitif Peningkatan hasil belajar siswa yaitu 75 dari jumlah siswa mencapai kriteria ketuntasan minimum KKM lebih besar sama dengan 70 50 . 2. Aspek Psikomotorik Terjadinya interasksi dalam proses pembelajaran dan terlaksananya kegiatan praktikum dan diskusi dengan baik.

G. Data dan Sumber Data

Data dan sumber data yang diperlukan dalam penelitian ini diperoleh baik dari siswa maupun guru IPS. 50 Syaiful Bahri Djamarah Dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta. 2006,H.108 Tabel 3.2 Data dan Sumber Data Penelitian Data Sumber Data Instrument Observasi Awal Siswa, Guru Mata Pelajaran Wawancara dengan guru Proses Pembelajaran Siswa, Guru mata pelajaran, Observer Lembar observasi guru, lembar kerja siswa, Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tes diawal pretest dan diakhir siklus postest

H. Instrument-Instrument pengumpulan data yang digunakan

Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini terdiri atas dua jenis, yaitu : 1. Instrumen Tes Tes tertulis ini berupa tes awal pre test dan tes akhir post test jenis pilihan ganda. Tes awal pre test adalah tes yang dilaksanakan sebelum bahan pelajaran diberikan kepada peserta didik, karena itu butir-butir soalnya dibuat yang mudah. Sedangkan tes akhir post test adalah bahan-bahan pelajaran yang tergolong penting, yang telah diajarkan kepada para peserta didik, dan biasanya naskah tes akhir ini dibuat sama dengan naskah tes awal. 51 Tes tersebut dalam bentuk tes obyektif jenis pilihan ganda sebanyak 10 soal. Jika benar akan mendapat poin 1, dan jika salah mendapat poin 0. 51 Anas Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2007, H.69.

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Hubungan antara sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS dengan hasil belajar IPS kelas X SMK Attaqwa 05 Kebalen

1 17 97

Hubungan antara persepsi siswa tentang kemampuan mengajar mahasiswa PPKT dengan minat belajar siswa: studi kasus di MTs Nur Asy-Syafi’iyah (YASPINA), Rempoa Ciputat, Tangerang Selatan.

1 50 115

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode diskusi pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Ta’lim Mubtadi I Kota Tangerang

0 12 121

Penggunaan metode tanya jawab dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS Kelas IV di MI Unwanul Huda Jakarta Selatan

8 110 81

Peningkatan Hasil Belajar Ips Siswa Dengan Menggunakan Metode Sosiodrama Di Smp Nusantara Plus Kelas Viii-4 Ciputat Tangerang Selatan

0 5 197

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Upaya peningkatan hasil belajar mata pelajaran fiqih melalui metode advokasi : Penelitian tindakan kelas pada kelas VIII MTS. Al-Huda Bekasi Timur

15 103 155

PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA Peningkatan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Menggunakan Media Monopoly SDN 01 Giriwarno Tahun Ajaran 2013/2014.

0 2 17

PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE BELAJAR KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA PADA Peningkatan Hasil Belajar dengan Menggunakan Metode Belajar Kelompok Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas IV SDN Celep V Kedawung Sragen Tahun Ajara

0 2 15