representasi matematis siswa yang dilaksanakan digambarkan sebagai berikut:
Gambar 3.2 Alur Penelitian Tindakan Kelas
C. Subjek Penelitian
Adapun kelas yang dijadikan subjek penelitian adalah kelas IV dengan jumalah 31 siswa yang terdiri dari 16 laki-laki dan 5 perempuan.
Pertimbangan dipilihnya kelas tersebut adalah berdasarkan pengamatan yang dilakukan peneliti dan guru bidang studi bahwa kemampuan representasi
matematis di kelas tersebut kurang berkembang baik ditandai ketika siswa
Permasalahan Pelaksanaan
Siklus I
Refleksi Siklus I
Pengamatan Siklus II
Refleksi Siklus II
Permasalahan Belum Terselesaikan
Perencanaan Siklus I
Pengamatan Siklus I
Permasalahan Baru Hasil Refleksi
Perencanaan Siklus II
Pelaksanaan Siklus II
Dilanjutkan ke Siklus Berikutnya
Permasalahan Terselesaikan
Penelitian Tindakan Kelas Selesai
SIKLUS I
SIKLUS II
belum mampu menjawab dengan benar soal yang berbeda dengan contoh yang diberikan oleh guru.
D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
Dalam penelitian ini peneliti bertindak sebagai perencana dan pelaksana kegiatan. Peneliti merencakan kegiatan, melaksanakan kegiatan, melakukan
pengamatan, mengumpulkan dan menganalisis data serta melaporkan hasil penelitian. Dalam melaksanakan penelitian, peneliti dibantu oleh seorang
guru. Guru tersebut adalah guru bidang studi matematika kelas IV yang bertindak sebagai observer pengamat.
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Prosedur penelitian ini berlangsung dalam minimal dua siklus. Hal ini bertujuan untuk melihat peningkatan kemampuan representasi matematis
siswa. Tahapan-tahapan penelitian diantaranya : tahapan penelitian dimulai dari tahapan prapenelitian, perencanaan yang sesuai dengan latar belakang
masalah dan tujuan, tindakan dalam penelitian, engamatan yang dilaksanakan bersamaan dengan tindakan, dan refleksi pada siklus I. Prosedur penelitian di
atas bila digambarkan, seperti terlihat pada tabel berikut. Tabel 3.1
Prosedur Kegiatan Prapenelitian
Pr ap
en
eli tian
Kegiatan Prapenelitian
1. Observasi ke MI Terpadu Nurul Iman
2. Mengurus surat izin penelitian
3. Wawancara dengan guru bidang studi matematika
4. Mengobservasi proses belajar mengajar matematika di kelas
5. Menentukan subjek penelitian
6. Melakukan diagnosa mengenai timbulnya permasalahan
7. Membuat instrumen dan perencanaan tindakan
8. Mensosialisasikan hasil observasi kepada guru observer
Tabel 3.2 Prosedur Kegiatan Pada Siklus I
S ik
lu s I
Tahap Perencanaan
1. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
2. Mendiskusikan RPP dengan guru kolaborator
3. Menyiapkan materi ajar untuk setiap pertemuan
4. Menyiapkan lembar kerja siswa pada setiap pertemuan
5. Menyiapkan pedoman observasi proses pembelajaran siswa
6. Menyiapkan tes akhir siklus I
7. Menentukan indikator keberhasilan siklus I dengan guru
observer
Tahap Pelaksanaan
1. Melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran
treffinger 2.
Melaksanakan program pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
3. Memberikan tes akhir siklus I
4. Mewawancarai siswa pasca siklus I
Tahap Observasi
Tahap ini berlangsung bersamaan dengan tahap pelaksanaan dimana peneliti mengamati aktivitas belajar siswa dan guru saat
proses jalannya pembelajaran berdasarkan lembar observasi sisa dan guru serta mendokumentasikan kegiatan model pembelajaran
treffinger
Tahap Refleksi
1. Menuliskan masalah-masalah pada siklus I kemudian
menentukan tingkat keberhasilan 2.
Menentukan langkah untuk siklus berikutnya berdasarkan hasil pembelajaran pada siklus I
Tabel 3.3 Prosedur Kegiatan Pada Siklus II
S ik
lu s I
I
Tahap Perencanaan
8. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
9. Mendiskusikan RPP dengan guru kolaborator
10. Menyiapkan materi ajar untuk setiap pertemuan
11. Menyiapkan lembar kerja siswa pada setiap pertemuan
12. Menyiapkan pedoman observasi proses pembelajaran siswa
13. Menyiapkan tes akhir siklus II
14. Menentukan indikator keberhasilan siklus II dengan guru
observer
Tahap Pelaksanaan
5. Melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran
treffinger 6.
Melaksanakan program pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
7. Memberikan tes akhir siklus II
8. Mewawancarai siswa pasca siklus II
Tahap Observasi
Tahap ini berlangsung bersamaan dengan tahap pelaksanaan dimana peneliti mengamati aktivitas belajar siswa dan guru saat
proses jalannya pembelajaran berdasarkan lembar observasi sisa dan guru serta mendokumentasikan kegiatan model pembelajaran
treffinger
Tahap Refleksi
Menentukan keberhasilan dan kekurangan pelaksanaan siklus II yang akan dijadikan dasar pelaksanaan siklus berikutnya. Bila
permasalahan terselesaikan, maka penelitian PTK ini selesai. Tetapi bila permasalahan belum selesai, maka penelitian ini dilanjutkan ke
penelitian selanjutnya.
