Gambar 4.30 Tahap Refleksi Penelitian Tindakan Siklus I

Kegiatan pembelajaran diawali dengan mengucapkan lafadz basmalah, mengondisikan siswa dengan membentuk kelompok baru sesuai dengan teman satu permainannya, setiap kelompok terdiri dari 6 orang. Setelah siswa tertib, guru menyampaikan kompetensi yang diharapkan dan menjelaskan materi yang akan dipelajari. Untuk mengetahui tingkat basic tool siswa, guru mengajukan apersepsi dengan mengajak siswa untuk menemui sebanyak-banyaknya bangun datar segitiga lalu menuliskan jumlah segitiga yang ditemuinya. Siswa diberi kesempatan untuk berdiskusi dengan teman dalam satu kelompoknya dan mencatatnya dalam Lembar Kerja Siswa LKS seperti Gambar 4.31. Setelah semua kelompok selesai, setiap kelompok diminta untuk menunjukkan hasilnya. Gambar 4.31 Kegiatan Siswa pada Tingkat Basic Tool Dari jawaban siswa, terlihat bahwa sebagian besar siswa menyelesaikannya dan hasil yang diperoleh setiap kelompok berbeda- beda. Soal tersebut dapat mengembangkan kemampuan representasi matematis pada aspek visual dan aspek teks tertulis seperti yang ada pada Gambar 4.32. Gambar 4.32 Hasil Diskusi Siswa pada Tingkat Basic Tool Gambar 4.33 Kegiatan Siswa pada Tingkat Practice With Process Pada tingkat practice with process disiklus II ini siswa sudah mulai terbiasa sehingga pembelajaran dikelas berjalan kondusif. Siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi dengan teman dalam satu kelompoknya untuk menyelesaikan tugas lembar kerja siswanya. Kegiatan diawali dengan mewarnai segitiga yang sama dengan warna yang sama. Kemudian diminta melengkapi tabel jenis-jenis segitiga. Selanjutnya mengajak untuk mengidentifikasi jenis-jenis segitiga seperti yang terdapat pada Gambar 4.33. Dari jawaban siswa terlihat sebagian besar siswa sudah mampu menyelesaikan secara mandiri bersama kelompoknya dengan tepat, sedangkan selebihnya masih bertanya-tanya. Melalui kegiatan menyimpulkan jenis-jenis segitiga siswa dapat mengembangkan kemampuan representasi matematis pada aspek teks tertulis, karena pada kegiatan ini siswa menjawab menggunakan teks tertulis. Pada Gambar 4.34 merupakan hasil kerja siswa pada tahap practice with process. Gambar 4.34 Hasil Diskusi Siswa pada Tingkat Practice With Process Gambar 4.35 Kegiatan Siswa pada Tingkat Working Real With Problem