Gambar 4.30 Tahap Refleksi Penelitian Tindakan Siklus I
Kegiatan pembelajaran diawali dengan mengucapkan lafadz basmalah, mengondisikan siswa dengan membentuk kelompok baru
sesuai dengan teman satu permainannya, setiap kelompok terdiri dari 6 orang. Setelah siswa tertib, guru menyampaikan kompetensi yang
diharapkan dan menjelaskan materi yang akan dipelajari. Untuk mengetahui tingkat basic tool siswa, guru mengajukan apersepsi dengan
mengajak siswa untuk menemui sebanyak-banyaknya bangun datar segitiga lalu menuliskan jumlah segitiga yang ditemuinya. Siswa diberi
kesempatan untuk berdiskusi dengan teman dalam satu kelompoknya dan mencatatnya dalam Lembar Kerja Siswa LKS seperti Gambar 4.31.
Setelah semua kelompok selesai, setiap kelompok diminta untuk menunjukkan hasilnya.
Gambar 4.31 Kegiatan Siswa pada Tingkat
Basic Tool
Dari jawaban siswa, terlihat bahwa sebagian besar siswa menyelesaikannya dan hasil yang diperoleh setiap kelompok berbeda-
beda. Soal tersebut dapat mengembangkan kemampuan representasi matematis pada aspek visual dan aspek teks tertulis seperti yang ada pada
Gambar 4.32.
Gambar 4.32 Hasil Diskusi Siswa pada Tingkat
Basic Tool
Gambar 4.33 Kegiatan Siswa pada Tingkat
Practice With Process
Pada tingkat practice with process disiklus II ini siswa sudah mulai terbiasa sehingga pembelajaran dikelas berjalan kondusif. Siswa
diberikan kesempatan untuk berdiskusi dengan teman dalam satu kelompoknya untuk menyelesaikan tugas lembar kerja siswanya.
Kegiatan diawali dengan mewarnai segitiga yang sama dengan warna yang sama. Kemudian diminta melengkapi tabel jenis-jenis segitiga.
Selanjutnya mengajak untuk mengidentifikasi jenis-jenis segitiga seperti yang terdapat pada Gambar 4.33.
Dari jawaban siswa terlihat sebagian besar siswa sudah mampu menyelesaikan secara mandiri bersama kelompoknya dengan tepat,
sedangkan selebihnya
masih bertanya-tanya.
Melalui kegiatan
menyimpulkan jenis-jenis segitiga siswa dapat mengembangkan kemampuan representasi matematis pada aspek teks tertulis, karena pada
kegiatan ini siswa menjawab menggunakan teks tertulis. Pada Gambar 4.34 merupakan hasil kerja siswa pada tahap practice with process.
Gambar 4.34 Hasil Diskusi Siswa pada Tingkat
Practice With Process
Gambar 4.35 Kegiatan Siswa pada Tingkat
Working Real With Problem